学习《构建真实学习的课堂》有感

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近日通过网络直播，聆听了赵舒妮老师的讲座——《构建真实学习的课堂》。赵老师用她甜美的声音，从怎样给学生安全感的建立到学生课桌的摆放，从怎样调整教师叫答方式到调整小组人员组合方式等方面，详细为我们分析了如何构建真实学习的课堂，使我受益颇多。

作为一名一线教师，我们几乎每年都要面临新的学生，或者有时候会讲一些公开课等也会面对新的学生，这时候，如何拉近老师与学生之间的距离，直接影响着教学效果，赵老师通过实例告诉我们：面对学生行为的偏差时，要正面引导，给学生保留空间，尊重学生个体。

如今，我们为激发学生学习兴趣强调课堂形式多样，但是不管怎样的形式都应该以学生为主体，学生学习的过程也是一个与人合作的过程，赵老师在她的讲座中就提到了协同学习。协同学习的教学行为须建立在“全体机会公平”之上。因此，赵老师讲到我们要调整课堂组织行为：首先，调整课桌摆放方式（u型摆放较为合理，这样更利于教师走下讲台关注到每位学生的学习状况。）其次，调整教师叫答方式（对待学困生可以采用“三先”原则，即先发言、先告知使其有心理准备、先讨论）让这些学生能改变自己的被动性。还有，教学生要会倾听，即认真听别人的发言和老师的语言，鼓励大家做最好的倾听者。这样使部分学生能在别人回答的基础上再补充一点点，也是可喜的。另外，调整小组人员组合方式（可从两个人开始，性格相同的孩子可安排再一组，小组合作人员可以不要太固定。）总之，要让每个孩子感觉是在一个自然的环境中与人合作、交流、提升。


作为当下的一线教师，我们有必要重新定位教师角色。首先，调整心态。如赵老师所讲，我们不能要求学生完全按照老师的设计一步一步地走，而是要关注课堂上生成的东西，发展的目标。其次，改变体态。我们身为教师，就要给学生树立榜样，在学生发言时身子放低认真倾听，有时候也可以蹲下跟孩子说话，让孩子有一种主人翁的感觉，让孩子在心理上有一种站姿。另外，转变话语习惯。在课堂上，我们要控制自己少讲话，比如：不要多次重复某个孩子的回答内容；过渡语也不要太多，太重复。教师更不能用自己的判断阻止或中断孩子的发言或思考。

教育无小事，因此，我们在课堂上要关注全体，关注细节，学生的一个皱眉、一个握拳、一个咬笔等动作其实都是在给我们教师传递一种信息，我们只有用敏锐的观察力，才能读懂这些信息，从而给学生正确的引导，给学生真实有效的暖心。

赵老师的整节讲座句句实在，实用。习总书记曾强调：努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。作为教师的我们，让你我以此为目标，坚持奋斗，继续前行！

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登封市通达路小学  宋娜娜