学习反思 读懂学生背后的心理、让教育有效发生

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学生管理是我们日常工作的一项非常琐碎、细致而又十分重要的工作，它与我们的教学息息相关。“教育”这一名词不但要求我们教好书，还要育好人。如何育好人，读懂学生背后的心理现象尤为重要。本期学习中，我选择了两门与学生管理相关的学习课程，受益匪浅。

北京教育学院伍芳辉教授的《现象背后的心理分析——学生表现的心理特点与教育》这一课程中，伍教授从行为背后有情绪、表现背后有发展、不做背后有评价三个维度进行了深度剖析：通过一个个生动的案例，让我们了解到学生问题行为背后的心理规律，理解学生出现的问题，把握了分析学生问题行为的基本方法，调恰当引导学生以合理的方式把情绪表达出来。同时更教会了我要学会接纳学生的不完美，理解学生内心成长的渴望，关注学生的过程，给予方法和指导，并对学生的过程及时进行肯定和鼓励，建立和谐师生关系。


      北京市海淀区心理教师辛晓莲在《学生学习问题及应对方式》这一课程里，详细的阐述了“我们为何学习？学何学有何不同？我的动力在哪里？我的方法有效吗？”，从一个个典型的案例和一条条理论的角度深入浅出的为我们介绍了学习风格的个体差异，激发学习动机的方法，提高学习效果的认知策略等。归根结底为找准学生学习中的问题，激发学生学习动机和改善学习策略。让有效的学习实时发生。


通过学习，让我更加清楚了学习的在教育教学的道路上，我们不但要关注学生学习的结果，更要关注学生背后的故事，关注学生学习问题的背后，及时了解学生的想法，给予学生恰当的应对策略，让学习真实有效的发生。

疫情期间，除了做好自己的本质教学工作以外，此次的线上培训为我提供了理论学习的途径，我学习了到了信息技术与课程的有效结合、学习到了学生发展核心素养与学科学科核心素养的关系等。在接下来的时间内，我将利用“千人教育名家”网络研修平台，继续学习，充实自己！

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小学数学学科   第二小组   二七区京广路小学   张爱菊