《整十数加一位数》线上反馈反思

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优点：

       1、复习铺垫，导入新课。先呈现24+5=（ ），帮助学生回忆、梳理两位数加一位数已有的知识经验，为知识的迁移做好铺垫。

       2、让学生利用棉签、牙签来摆一摆，通过操作，自主探究计算28+5的计算方法，在交流中初步体会操作方法的多样性。

       3、通过观察课件演示，让孩子说一说、填一填，用不同的方式让孩子理解算理。

       4、对两个算式计算方法进行比较与思考，抽象出计算进位的两位数加一位数的算法，体会“进位”的道理。

缺点：

1、 课前5分钟前通知孩子准备牙签、棉签，有些仓促，为了省时，让孩子用两根表示两捆，部分摆的比较乱。

2、 处理练习题时直接指出孩子没有圈一圈，也要注意圈一圈与填一填保持一致，但是没有追问圈画的意思。

措施：

       下次需要准备学具提前通知，并耐心等待，给孩子足够的操作时间。

       算理类型的题要通过学生对实物的圈画以及对计算过程的分解，才能对计算过程和计算方法的理解更清晰，更有条理。