交流 线上线下教学衔接问题

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全省的高三学子已于4月7日复学，多地市的初三学生也将在4月13日或4月20日正式开学，我们其他年级的复学日期也是指日可待了。作为老师，是时候考虑怎样实现线上线下教学的衔接了。我认为复学之后，需要从以下几个方面做好衔接。

一、做好心理上的适应和衔接

学生居家学习已经两个多月了，虽然到部分学生都期望能够早日开学，返回美丽的校园与老师和同学相聚，但是，另一方面，大部分同学已经适应了这种居家的状态，对返回学校充满了既期待又害怕的矛盾心理。有些学生可能线上教学期间没有认真完成相关的学习任务，学习成绩下降，无法面对复学后，与老师的面对面交流；有些学生可能已经适应在家里相对放松自由的环境，觉得无法适应开学后节奏。这些都需要我们老师在正式复学前和复学后与学生深入沟通交流，进行心理疏导，这方面我校的“导师制”做的很好，每个学生都分配有导师，导师每周会和每位学生进行一到两次的交流，可以有效疏导学生心理方面的焦虑。

二、做好精神风貌方面的适应和衔接

东区的全体领导教师群策群力，不断创新改善东区的线上教学模式，我区大部分学校的线上教学已经相当规范，并接近于线下教学形式了。但是，与线下教学还是有一定的差距，尤其是在学生上课时的行为习惯和精神状态方面，所以开学后，每个班各科老师应在第一周合力训练强化学生的上课状态，组织各种小组评比、个人量化积分等模式，使学生快速适应线下教学，恢复积极向上的上课状态。开展主题班会，强化学生的各项行为习惯和精神风貌。

三、教学上的适应和衔接

线上教学已经将课程进行了大半，但是效果如何，心理都不是太清楚，开学后第一周要全面开展检测，可以通过提问、测试、访谈等各种方式，摸清学生线上学习的情况，制定相应的复习串讲和教学计划，根据每个学生的具体情况“每人一策”，做好个别辅导。查漏补缺，快速将线上教学知识与教学下教学衔接好，将疫情的影响降到最低。

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线上线下教学衔接   郭翠平