《Kind Bird》绘本教学之反思

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《Kind Bird》是科林英语第一级中的一册绘本。此次教学，我采用了图片环游与自然拼读相结合的阅读教学模式。旨在借助图片环游、问题驱动和录音等使学生能够理解故事内容。

    课堂伊始，节奏欢快的歌曲“How are you ？”不但激发了学生的英语学习兴趣，更为接下来的故事学习做好铺垫！故事学习中，我以核心问题“Why is the bird kind？”贯穿课堂始终。同时以小问题驱动大问题，启发学生思考，鼓励学生积极参与课堂学习！借助连麦或语音条的形式，学生和同伴、老师分享自己的阅读体验，获得阅读快乐！

    但课堂中，由于担心孩子年龄小、基础弱，不能很好的用英语表达自己的想法，所以老师讲解略多，没能更好的体现学生的主体地位。同时，在今后的课堂中，更应该加强学生解码能力的培养。通过自然拼读，逐步提高孩子见词能拼，见词能读的能力。

    在今后绘本教学的路上，我更应该边学习边思考，不断提高自己的专业的知识和授教能力。