两位数加一位数、整十数教学反思

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在准备本节课之初，先在一师一优网站上听了很多的优质课程，其次包括各大视频网站里上传的微课，结合教师用书给出的教学建议，反复推敲和整理本节课程，经过很长时间的调整呈现出本节课。

本节课是在学生掌握整十数加一位数、整十数加整十数的基础上进行的，在新授课之前设计了课前小热身，我是口算王（一组为整十数加整十数、一组为整十数加一位数），进行练习，并准备让学生说出其中的规律，从而引出本节课的课题两位数加一位数、整十数。

本节课我是以时政为主题进行设计，在新授课环节，给学生播放了高三学子开学了的视频，从引出今天课上请的两位小记者新新、闻闻，他两带我们走进郑州外国语学校来看一看，开学这一天发生了什么。从高三哥哥姐姐报道测体温呈现出的情景图来请孩子们找信息，提问题，目的是培养孩子的观察能力和手机信息的能力。

《课标》中强调，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。因为疫情的原因这次课程是网络授课，跟孩子的互动是在线上通过语音和连麦进行的，小朋友们都用了不同的方法进行了计算，有的是用摆小棒的方法，有的是用计数器边说边算，还有的小朋友用的是口算的方法，都用自己的方法探索出了算理。接下来测完了体温，跟着小记者来到了教室，在教室里小朋友也找出了很多信息并提出了问题，还列出了算式，一起通过不同的方式来解决了问题。通过2幅情景图列出的算式进行对比，在计算两位数加一位数、整十数时有什么不同，从而巩固算理。

根据这次上课也总结出了一些不足之处：

对于一年级的学生，平时要注重习惯的培养，良好的行为习惯是学习的前提。

教师的语言，特别是数学教师的语言要精练，引导和提示的语言要精准，知识性的小结语要及时到位，要注重一年级孩子的提问方式和引导方式，平时有意识的训练学生回答问题时语言表达的完整性。

在对课时的时长分配上出现了一些问题，导致后面设计了一些梯度的练习题没有展示练习。后面对比时教师说的有一点多，学生说的少。

面对一年级孩子时，应多以鼓励夸赞为主，虽然也有评价，但评价语过于单一。



在接下来的教学的路上，我会边实践边反思，针对这些问题，不断的改进自己的不足之处，努力找到适合学生也适合自己的教学方法，更好的提升自己的教学水平。