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标题: 古诗词歌曲《元日》基于标准的教学设计 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2020-4-19 14:30
标题: 古诗词歌曲《元日》基于标准的教学设计
教材来源：上海音乐出版社2018年3月第二次印刷

内容来源：谷建芬《新学堂歌》

主    题：古诗词歌曲

课    时：共1课时，第1课时

授课对象：二年级学生

设 计 者：张冬雪/郑州市惠济区艺术小学

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

    本课的教学设计是以《音乐课程标准》中的教学理念为导向，以课标与教材为基础展开，充分注意二年级学段的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与到音乐表现和创编。培养乐观的态度和友爱精神。

2.学情分析

二年级的学生正处于小学低年级阶段，律动鲜明，活泼好动。这个阶段的学生有良好的模仿力，丰富的想象力，喜欢音乐，并且已掌握了一些基本的音乐知识。因此，对于这首节奏简单，曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。我将关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。

3.教材分析

《元日》是谷建芬《新学堂歌》中的一首古诗词歌曲，是一首降D调，4/4拍，单乐段结构。歌曲用朗诵与歌唱相结合的方式演唱，情绪热烈活泼，有节奏感，表现了阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符的景象。

教学目标：

1.能用欢快自然的声音，准确并有感情的演唱歌曲《元日》，了解古诗词含义。

2.引导学生通过学习歌曲以及舞蹈动作，更牢固的背诵古诗词，喜爱古诗词。

3.体验热烈、活泼的歌曲情绪，领悟人与人之间团结友爱，热爱生活的积极状态，热爱中华民族的传统文化。

评价任务：

1. 通过学习古诗词歌曲，了解古诗词含义，能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。

2. 通过古诗词诵读、学唱歌曲以及手势舞动作，激发音乐兴趣，感受古诗词意境。

3.通过学唱歌曲《元日》，领悟人与人之间团结友爱，热爱生活的积极状态，热爱中华民族的传统文化。
作者: 网站工作室    时间: 2020-4-19 14:30
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一：
导入（5分钟）
问：大家了解古诗词歌曲吗？你会用唱歌的方式演唱古诗词吗？
播放手势舞片段《元日》视频，欣赏歌曲和舞蹈。
能够背出几首古诗词，会唱几首古诗词歌曲。评价目标一）
环节二：
新授歌曲（25分钟）
（一）读一读
1.出示古诗词《元日》。问：彝你们学过这首诗吗？知道是什么含义吗？我们一起读一读吧。（学生跟读）
师：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符 。
2.再次观看手势舞《元日》视频片段。问：歌曲的情绪、速度是什么？
学生回答：欢快地、中速稍快
能跟随教师了解古诗词的含义，并能够准确感受歌曲的情绪与速度（评价目标一）
（二）诵一诵
1.展示朗诵部分歌词，带领学生按节奏诵读。
2.再次诵读，学生要有感情的诵读。
3.跟音乐诵读歌词。
通过学习能够按节奏朗诵歌词。（评价目标一）
（三）唱一唱
1.出示歌曲简谱，教师范唱。
2.教师一句一句教唱，学生跟唱。
3.教师与学生完整演唱歌曲简谱。
4.解决重难点节奏。十六分音符的演唱速度稍快。
复习十六分音符、八分音符、四分音符。
5.带入歌词演唱歌曲。
6.跟音乐完整演唱歌曲。
可以跟随教师学唱歌曲简谱以及完整演唱歌曲。（评价目标二）
环节三：
拓展延伸（2分钟）
教师带领学生一起学跳手势舞《元日》，感受古诗词含义。
问：你能感受到这首古诗词的意境吗？学生回答。
师：我们要团结友爱，热爱生活。中华文化博大精深，古诗词更是中华民族的瑰宝，我们要经常诵读，好好学习。
体验理解团结友爱，热爱生活的积极状态，热爱中华民族的传统文化。（评价目标三）
附：板书设计
                           《元日》
1＝♭D  4/4
中速稍快 欢乐地





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