新苏教版小学音乐五年级下册第六单元《荡漾的深情》教案教学设计

桂馥兰香

第六单元  荡漾的深情


一、教学目标
1.通过参与多种音乐活动，得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，音乐视野更加开阔，进一步加深对祖国、对家乡以及对生活的热爱。
2.能用不同的音色、唱法表达对歌曲的理解，在演唱过程中更深刻地体验到作品的人文内涵与艺术魅力。
3.通过欣赏、演唱、演奏了解音乐表现的多种形式。在活动中掌握相关的知识，了解地理、历史等相关文化。
4.能用声音、肢体动作等多种方式表现音乐的发展变化，在活动中体验创造与合作的快乐。
二、课时安排
课时        听        唱        动        拓展
第一课时        《黄水谣》        《浏阳河》        《又唱浏阳河》        冼星海与
《黄河大合唱》
第二课时        《献给鼓浪屿》        《大海啊，故乡》               
第三课时        《多瑙河之波》                       
第四课时        《沃尔塔瓦河》        《划船歌》        我的创造：
小溪汇成大河       

桂馥兰香

第一课时
教学内容：
1.听《黄水谣》《又唱浏阳河》
2.唱《浏阳河》

教学目标：
1.能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。
2.通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。
3.对《黄河大合唱》有一定的了解。

教学重点、难点：
1.音乐情绪的感受及表现。
2.歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。

教学过程：
一、提问导入
师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？
（播放《黄河大合唱》现场演出时观众鼓掌的场面）
生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐……
（简介冼星海与《黄河大合唱》）

二、听赏《黄水谣》
第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏
          站在黄河边，你感受到了什么？
第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？
          朗诵歌词，体会意境。
第三部分：与第一部分音乐相比较。
          同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。
总结：旋律的变化
      情感的变化
      曲式结构
完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。

三、学唱《浏阳河》
师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起了我们保家卫国的士气，在中国共产党的领导下，在毛主席的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，解放全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！
1、欣赏《浏阳河》
应该用怎样的声音来表达赞美之情？
2、再次欣赏，找出一自多音的乐句。
跟琴分句模唱，注意咬字吐字。
3、分析歌词的特点（对答式）
4、用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱）

四、欣赏《又唱浏阳河》
师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。
1.欣赏全曲。
2.歌曲的情绪是怎样的？
3.歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱）
4.比较《浏阳河》和《又唱浏阳河》的相同点和不同点？
5.再次欣赏。

五、总结下课

桂馥兰香

第二课时
教学内容：
1.唱《大海啊，故乡》
2.听《献给鼓浪屿》

教学目标：
1.通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。
2.能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。

教学重点、难点：
1.根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。
2.用各种不同的表现形式表现歌曲。

教学过程：
一、提问导入
师：（欣赏图片）站在如此美丽的画面之前，同学们你们能感受到什么？
生：清新的空气，咸咸的海风，一望无际的大海，心情舒畅……
师：美丽的大海总给人带来舒畅、自由、轻松……的感觉，生活在海边的人们以打渔为生，他们的生活总是那么惬意。请同学们欣赏这一段音乐，听完之后告诉伙伴们你的感受？

二、   听赏
（播放《献给鼓浪屿》第一乐章）
生：略
师：海浪拍打着岩石，发出隆隆的轰响，岛上的人们沐浴着晨曦，唱着动听的渔歌，快乐地在这鸟语花香的地方开始辛勤地工作。在他们心中有对未来美好地憧憬，更有着坚定不移的信心，他们能把自己的家园打扮地更美。
请同学们欣赏接下来这段音乐，再看这两幅图，哪一幅才是岛上人们现在的心情呢？
（听赏第二乐章，出示两幅色彩情绪不同的两幅画。）
生：略
师：旋律优美、婉转，在跌宕起伏中让人回想起以往的岁月。经历着一次次的挫折，体验着一次次的成功，饱含着激动的泪花，如今的幸福生活，是多么地  来之不易啊！所以他们更加珍惜着幸福的时光，怀着对美好未来的祝愿，他们脚踏实地，一步一个脚印，为着灿烂的明天继续努力，给我们呈现出了一幅欣欣向荣的景象。
请听下面这个乐章，音乐的情绪发生了怎样的变化？（欢快、热烈……）
连线：三张图，与三个乐章最相配的是哪一幅？（出示图片）说出原因。
给三幅画起个名字。

三、歌曲
1.听音乐，朗诵诗歌
听一段海浪的声音，请学生描述自身的感受。
师：现在，你们仿佛置身在哪里？
2.微微的海风吹来，掀起阵阵波涛，多么美妙地感觉啊，让我们一起来体验一下吧！
模仿海浪的声音，“hu”分三组，一组一组叠加。
      
第一组： ×—│×—│×—│
            hu
第二组： 0  0│×—│×—│
                  hu
第三组： 0  0│0  0│×—│
                        hu
提醒学生注意气息的控制，字头突出，渐弱处理。
3.随音乐朗诵歌词
优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧！（朗诵歌词）
4.哼唱旋律
用海风的声音来哼唱旋律。
5.找出重点乐句
在什么地方海风大了？海浪高了？
6.学唱歌曲
重复乐句在情感上的作用。（心情激动，内心的呼唤……）
演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些……）
学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）
听唱前半部分
7.完整表现歌曲
齐唱（深情地）
女生领唱+齐唱

四、拓展
这是一首赞美大海，赞美家乡的歌曲，以往我们还学过哪些同类的歌曲呢？
课后搜集一下，相互交流。

五、总结下课

桂馥兰香

第三课时
教学内容：
1.听《多瑙河之波》
2.  《沃尔塔瓦河》

教学目标：
1.通过音乐各要素的分析，体会乐曲的情感，感受作者的思乡之情。
2.能用自己的方式表达作品的情感，传递对音乐的理解。
3.了解这两条河流的相关知识。

教学重点、难点：
1.区分这两首乐曲的音乐特点。
2.表现乐曲的不同情绪。

教学过程：
一、情境导入
听音乐《蓝色多瑙河》（闭眼欣赏）
师：同学们，请闭上眼睛，想象一下，在你面前出现了什么？它蜿蜒曲折游历9个国家，它奔腾不息，全长2850千米。它是一位美丽的少女，用她蓝色的锻带给大地装点亮丽；它是一位伟大的母亲，哺育着两岸人民繁衍生息。它是一条古老的河流，它的名字叫——多瑙河。
请同学们和老师一起来感受这美丽的河流吧！（欣赏图片）

二、听赏
1.听赏第一圆舞曲
美丽的多瑙河给你留下了怎样的印象？（学生谈感受）
师总结：第一主题是小调，旋律徐缓而委婉，如同缓缓流淌的河水，请我们班的女同学一起随老师来表现一下吧！
（女生随琴声哼唱第一主题旋律）
2.师：美丽的多瑙河不断向前流淌，现在她到哪里了？（听赏第二圆舞曲）
不管前面的道路多么坎坷，都无所谓惧；不管前面的道路多么艰辛，都奋勇前进。这是快乐者的歌唱，这是勇敢者的舞蹈。让我们一起来体验一下这种快乐吧！
（随主题音乐用手模仿浪花飞溅的场面。）
3.师：历经一番艰辛与困苦，多瑙河更显得宽广、稳重。此时的她正在思考着       怎样的问题呢？
（听第三圆舞曲，学生交流、总结、发言）
4.师：只有不断努力奋斗，才会有梦想实现的那一天，正是有着这一份坚韧和勇敢，才会有今天呈现在世人面前的这条美丽的河流。今天的人们离不开她，因为她给我们带来了生命与富饶。今天的人们更要热爱她，因为她是我们生命的延续,是万物的滋养。今天，我们应该用怎样的方式来赞美她呢？
（听第四圆舞曲，小组讨论用怎样的方式来表现。）
师总：从涓涓细流，到波涛澎湃，从一位端庄秀丽的少女成长为一位伟大的母亲，在此过程中，历经了多少的磨难。今天的多瑙河如此的美丽，如此的富饶，是她不断努力地结果，这也正是我们大家要向她所学习的。让我们一起再来感受一下吧。（听结尾）
三、听赏《沃尔塔瓦河》
美丽的多瑙河给人印象深刻，相信接下来的这位人物大家一定会更加佩服他。
（1）介绍曲作者斯美塔那。（画像）简短介绍他晚年耳聋后创作音乐《沃尔塔瓦河》的故事。
（2）完整欣赏。提问：作者描绘了怎样的河流？（清泉汇成大海）（细流变成大海）
（3）结合管弦乐器的图片，让学生猜想适合表现清泉与大河可用怎样的乐器，如何表现？
复听第一部分，主题乐思。
模仿长笛、小提琴的演奏。用声势动作表现主题。
随着乐曲的变化，用动作或集体表演等形式表现乐曲。
尾声主题的再现，随主题音乐朗诵歌词。

四、 拓展
两条古老的河流给我们讲述了动作的故事，课后搜集相关知识，进行交流。

三、总结下课。

桂馥兰香

第四课时
教学内容：
1.唱《划船歌》
2.复习本单元的歌曲

教学目标：
1、通过欣赏，能体会歌曲的意境美，能表达歌曲的情绪。
2、用自然、亲切地声音表现歌曲。
3、利用打击乐器为歌曲简单的伴奏。

教学重点难点：
1、学唱《划船歌》。
2、歌曲中节奏的变化，与情感变化的联系。

教学过程：
一、情趣导入
1、听赏音乐，同学们，感觉一下，你们现在坐在什么上面？（听歌曲伴奏音乐，随老师的手势上下起伏）
2、小船摇啊摇，载着我们去向何方？
欣赏印度尼西亚的地里风光（简介人文背景）

二、欣赏
1、印尼的船工们热爱自己的生活，听，一边劳动的他们还愉快地吟唱着动听的歌。
（欣赏歌曲范唱），学生随音乐律动。
2、再次欣赏并提问：美丽的小船要带我们去往何方？船工们心里又在想着什么？
（理解歌词含义）
3、让我们坐上小般一起出发吧！随着琴声哼唱旋律（lu），用手划旋律线。
4、哪一乐句给你的感觉最特别？（从旋律线，音乐节奏等分析）

难点解决：滑翔机的感觉，一飞冲天，在空中展翅飞翔。


上下起伏，好似荡漾在水波


加入歌词，注意力度的变化。   船工用力撑船
小船在水面上摇动
5、完整再现歌曲
齐唱，用沙球、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）

三、复习
让我们乘着小船到各地去游览一下吧！
（部分同学扮演河流，部分同学扮演船工）
《沃尔塔瓦河》听赏主题片断，现在我们到哪里了？
《多瑙河之波》听常第一圆舞曲主题，随律动变化。
《大海啊，故乡》   女生领唱
《浏阳河》         齐唱

四、总结下课