《找规律》第一课时教学反思

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这一周我们开始线上学习第7单元《找规律》，因为是新授课，我用电脑视频会议的形式给孩子们上课，既可以查看孩子们的学习状态，又可以共享教学课件，让孩子们看的清楚。这一节课重点是让孩子通过观察、实验、猜猜等活动，发现图形的简单排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。对于一年级的孩子来说，描述规律是一个难点。结合线上教学的特点，学生动手实践环节我布置为拓展作业，课堂上让孩子多说规律，学会描述规律，提高语言表达能力。在教学时以学生喜欢的“联欢会”为主线，通过“做游戏——观察教室设计——找规律——说规律——根据规律画图形——拓展实践”这一过程展开教学。

先是游戏引入，“跟着老师拍一拍。”让学生先听老师是怎么拍的？极大地激发了学生的兴趣，引起学生的好奇，激发了学习的愿望。


接着出示主题图，进行图形排列规律的教学，对于规律的概况总结符合学生的年龄特点，不是直接的给出概念，而是让学生通过观察、发现、自己进行总结，我及时规范数学语言，大部分都能看出规律，就是表达不太清楚，我以填空的形式给孩子做了示范，比如 “（  ）为一组重复排列。”认识“重复排列”这些字，紧接着不断地通过观察各种图形排列让孩子练习找规律说规律，并积极鼓励学生用准确的数学语言描述每组图形的规律，训练了学生的语言表达能力。

其次我比较注重练习题设计，习题要有梯度。在孩子们说完规律之后，让孩子们边找规律还要画出下一组图形，动脑、动手，让孩子联系生活举出见过的排列规律，比如：斑马线、衣服上的花纹等等，最后让孩子自己设计一幅有规律的图案，圈出一组重复的部分。因为线上不易展示孩子的设计作品，我便布置为线下作业提交，拓展学生的思维，并进一步内化对规律的认识。教学活动中，不断地查看孩子的状态，提醒孩子坐端正，提醒孩子线上上课也要像在教室上课一样，老师点名了才能打开麦克风，举手才能发言，时刻注意培养孩子的学习习惯。


线上教学课堂互动虽有一些不方便，也会有个别孩子急于想发言打开麦克风，但孩子们整体上学习习惯还是很不错的，听从老师的指令，整节课秩序井然，孩子们听得认真，教学效果挺好。