幼儿教育心得 户外活动四原则、三要素

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说起游戏，不管是哪个年龄段的人都不会陌生。每个人都是喜欢游戏的，也都是需要游戏的，尽管游戏的方式各有不同。对于幼儿来说，游戏显得格外重要一些。由于他们的年龄特点和学习特点，决定了游戏是他们学习的一种重要形式。

幼儿园的一日生活都离不开游戏二字，不管是集体活动、区域活动还是户外活动，其中都贯穿了不同样式不同种类的游戏。今天我们重点来讨论一下，幼儿的户外游戏。《纲要》《指南》的颁布，是在大方向上确定了户外活动的重要地位，让人们在观念上转变了以往对幼儿学习方式的看法，意识到户外活动的必要性。每天不小于两小时的户外活动，幼儿都玩些什么？怎么玩？这些不仅仅是幼儿关系的问题，也是老师们每天都需要精心设计的内容之一。

户外活动并不是简单地让孩子玩玩就好，它是幼儿园教育教学的重要组成部分，也是有目的有计划的教育活动。除此之外，户外活动还是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平的重要渠道，对幼儿身心的全面发展有着重要的意义。对于教师而言，户外活动是教师了解、帮助、指导幼儿实现其个性发展的好机会。

在开展户外活动时，我们以下四个原则：

一、全面性原则。发展是全方面的，户外活动锻炼的不仅仅幼儿的身体，同时也要促进心理的健康发展。在活动中培养幼儿不怕困难，勇敢自信的优良品质，促进情感、态度、社会性和个性等方面的发展。

二、经常性原则。万事坚持才可贵，只有坚持不懈才能获得真正发展。户外活动要贯穿在幼儿每日活动之中，将其形成常态化、经常化。

三、适量性原则。既然户外活动如此重要，是不是越多越好呢？时间越长越好呢？并非如此，万事欲速则不达，户外活动也是如此。只要有步骤、有计划，按照一定的程序来来进行从简单到复杂、从少量到大量、从轻缓到逐渐加强，从相对安静到进入到运动的状态，幼儿就能够得最佳的发展。

四、个别对待原则。虽然幼儿的发展阶段有迹可循，但是每个幼儿的发展速度和到达某一水平的发展时间各不相同。这就要求我们教师在设计户外活动时要考虑本班幼儿实际发展水平，设计符合不同层次幼儿的发展需要。能力强的幼儿，设计的活动难度就要相对高一些，而对发展较弱的幼儿要求就应该适当降低要求。

    以幼儿真游戏为核心，让幼儿真正玩的开心，玩有所得。如何才能做到“真游戏”呢？创设开放的游戏环境，赋予幼儿自主游戏的权力，成人给予必要的支持，这三大要素缺一不可！精心对待每一次的户外活动，让幼儿在充满爱的关注之下，安全、大胆地挑战自我，获得成长！

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户外活动四原则、三要素

二七区侯寨乡中心幼儿园 康玉兰