同数连加教学反思

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“解决问题” 这节课，通过经历画图、列表的过程，体会画图、列表是理解题意的重要手段之一；通过画图、列表等解决问题策略的理解，提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。

1．复习导入

2．探究新知

（1）在情境图中捕捉信息、发现问题。

出示例4主题图。3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？

师：请同学们观察这幅图，说一说你发现了哪些数学信息？你能说一说吗？

师：每人折了6个是什么意思？

生：每人就是佳佳、浩浩、小芳都折了6个。

师：先说我们知道了什么，再提出一个问题。你能完整地说说此题吗？

（2）交流不同的解题思路

思考1：要求一共折了多少个？你有什么想法？能否在纸上自己写一写，画一画？最后小组中说一说。

活动1：四人小组中交流不同的想法，可以用摆一摆、画图、列算式、列表等多种方法。学生上台展示自己的作品。

①画图法交流。画图后数一数。

师：你能看懂这位同学的图吗？讲一讲“每人”什么意思？说说你的想法。
师：你是怎么数的？

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学生汇报，无论是（ ）个（ ）个地数，教师都给予肯定。

②列表法。提问学生，会分析表格每栏表示的意义。

人数	1	2	3
☆个数	6	12	18

追问：12是怎么算出来的？18呢？

引导学生说出“1个人折6个，2个人折12个，3个人折了18个”。

③画箭头表示相加。

④先用学具有序摆放，再列式计算。

6＋6＋6＝18（个）

思考2：题中“3个同学在折小星星”，算式“6＋6＋6”中怎么没有3，3到哪去了？ 

引导学生分析解决问题中的主要条件与多余条件。

小结：算式中每一个加数都相同，这就是我们今天学到的用相同加数连加的方法来解决问题。

小结：刚刚我们使用了画图法、数数法、列表法解决了问题，你们真聪明！今后解决问题这些方法我们都可以使用。

（3）指导学生检查

师：解答正确吗？检查一下解答过程。

思考3：我们都用了哪些方法解决问题？3个同学这个条件在加法算式中用到了吗？它在本题中的作用是什么？

学生总结自己的解题方法。在小组中说一说。

小结：经过检查我们可以对这道题的答案更有把握了，今后我们做题时一定要像今天一样认真检查，养成好习惯。

3．巩固练习

（1）出示：第77页做一做。

（2）出示PPT

每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？

（3）数学小日记

昨天是周末，我们一家一起去了超市，爸爸买了3袋苹果，每袋10个。买了3包可乐，每包可乐6瓶。我和爸爸妈妈一起吃了小笼包，每人吃了9个。

我发现爸爸一共买了30个苹果，一共买了9瓶可乐。

①爸爸买了3袋苹果，每袋10个，一共买了30个苹果。甜甜说的对吗？

②爸爸买了3包可乐，每包可乐6瓶。一共买了9瓶。甜甜说的对吗？

③我和爸爸妈妈一起吃了小笼包，每人吃了9个。一共吃了几个？

4．课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

当我们在解决问题时，可以用画图、数一数和列表的方法，将比较隐蔽的条件直观表示出来，明晰解题思路，积累解题经验。