《用竖式计算有余数的除法》教学反思

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本学期刚刚学习有余数的除法，如何用竖式计算也是一个新的挑战，在教学中，为了让学生对本节课要学习的知识，掌握得更加牢固，主要通过让学生自己动手操作摆一摆、独立尝试列竖式计算、说一说除法竖式各部分表示的含义等活动完成的，可以激发学生学习的主动性，总结出用竖式计算的四个步骤，学生更深刻的领会到有余数除法的计算方法，最后，还增加了必要的习题，通过练习使学生熟练的掌握并运用有余数除法的竖式计算方法。

由于网络直播上课的特殊性，在学习过程中，我主要采用：发语音、拍照片、连麦等形式与学生进行互动。

在学习新知识之前，首先明确本节课的学习目标以及回顾前两节课学习的关于有余数的除法的知识。再次明确余数的意义，余数和除数的关系。

一、在学习竖式计算之前，已经学习了有余数的除法，结合有余数的除法，进行竖式计算的展开。结合具体情境，有13根小棒，每4根分一组，让学生先自己动手摆一摆，摆的结果是可以分成三组，还剩一根。然后让学生用算式表示摆的过程，并引导学生除法也可以用竖式计算。先通过课件展示13 ÷4=3⋯⋯1用竖式计算的方法，掌握除法竖式中各部分的名称。总结出一商、二乘、三减、四比的书写步骤，再让学生在练习本上自己写一写。再结合具体情境，请同学们自己说一说竖式中每个数的含义。其中，在同学们写竖式这一环节中，我做到了对优秀学生的作品进行了展示，对于书写不规范的同学及时指正。

二、结合刚刚学过的有余数除法的竖式计算，根据具体情境，有16根小棒，每次跟分一组，结果怎样？让学生先自己动手摆一摆，摆的结果是可以分成四组，正好摆完没有剩余，然后让学生用算式表示摆的过程，并试着用竖式计算。大部分学生都能完成的很好，并总结出表内除法的竖式写法和有余数除法的竖式写法相同，只是最后相减得0。

三、掌握表内除法的竖式写法和有余数除法的竖式写法后，进行及时的巩固练习。练习内容是课本做一做1、2题，让学生通过先画一画，再填一填，然后把算式补充完整，最后根据算式用竖式计算。第三题，先把竖式补充完整，再说一说竖式中每个数的含义，巩固了本节课所学习的知识。反思：在列竖式计算时，应该找学习程度不同的学生说一说计算过程，加强语言表达和叙述能力。

四、最后，找一些同学说一说，本节课都学习了哪些知识，引导同学们完整的说出除法竖式的书写方法。在学生回答的过程中，我发现一些学生只记住了： 一商、二乘、三减、四比这四个步骤，问二乘，是谁和谁相乘，三减是谁和谁相减时，回答不上来，或者不熟练。反思：应该是在教学过程中，缺少让学生通过自己观察和比较除法竖式的过程，以及对竖式各部分的名称掌握不熟练。

在本节课上，我对学生的评价做的还不够，我应该注意运用好评价这一手段，对学生进行全方面、多样化的评价。与学生活动中，对于学生回答不上来时采用引导性的问题，引导学生一步步理清思路。