一年级数学教学案例 先示范，再练习

最新资料

昨晚布置了让孩子们找一找生活中的“上、下、左、右”，并且来说一说生活中的“上、下、左、右”。今天上课时，我的手上面先是拿粉笔，问孩子们：“现在请你们看看老师的手上面有什么？”孩子们都大声的说到：“粉笔”。赶紧偷偷把手里的粉笔换成了黑板擦，再次问，孩子们说：“老师的手上面有黑板擦。”

从生活中的上下左右导入，之后出示了主题图，观察几辆车和轮船的位置关系，先让孩子们分别说一说，慢慢地来引导孩子们学会仔细观察，书本上面有一道题目：大客车的前面有什么？”我在黑板上面书写了卡车和汽车这两个词，让孩子们抄写在书本上面，转的过程之中却发现有部分孩子不会写。顿时觉悟，应该要一笔一画的来教教，赶紧在黑板上面一笔一笔的来教，我写一笔孩子们写一笔，慢慢地引导着孩子们来书写。

我突然意识到：对待一年级的孩子，数学方面的书写要有待于语文教学的发展，但是语文教学却是跟不上的。我们只能慢慢地来引导来等待，想让孩子达到自己的要求时，需要自己先来一步步地进行规范的示范和引导。

记得第一次进行小测试时，我给孩子们强调要先写上班级和姓名，我以为孩子们可能都会知道了我的意思。但是在转的过程之中，发现有大部分孩子还是没有理解我的意思，班级和姓名竟然写的位置都不正确，我当时就赶紧在把黑板的投影仪打开，投影试卷并且一个个引导找到写班级姓名的地方，孩子们才都把班级姓名写好了。

在大部分孩子都写完试卷之后，我就给孩子们提了一个要求：让孩子们珍惜考试的时间来学着好好的检查，争取不粗心大意失分。但是我有发现了一个现象：这时大部分的孩子其实都在坐着发呆或者是坐着玩手中的铅笔和橡皮，只是坐在自己的座位上面，但是也并没有在认真地检查。我问了其中的一个孩子，孩子告诉我：“老师，我不知道到底要怎么检查。”我瞬间又明白了孩子们的疑惑在哪里，原来不是孩子们不认真的检查，而是孩子们不知道到底要怎么样检查。原来原因出在了这个地方，我赶紧一道一道的教孩子们到底该怎么样来检查试卷，一年级的孩子，检查最好的方法是“重新再做一遍”。计算题我就教孩子们用右手食指将已经做好的答案盖着，重新再做一遍之后，把小手打开对照着答案是否和之前做的一样，如果一样的话就说明做正确了。如果不一样，则就说明其中绝对有一次是做错的，则需要我们再次来检查，确定最终的正确答案。

是啊，孩子终究还是孩子，千万必要以成人的表准来严格要求孩子们，孩子们始终是正处在成长和发展的阶段，还需要我们成人及时有效地帮助和指导。不能只告诉孩子让他做什么什么，而是要告诉孩子们到底该怎么做，不然就会危害了孩子也伤了自己。在教学的过程之中，我们重在传授给孩子们学习的方法和技巧，并不能只传授单纯的知识。

          路还很长，实践，反思，再实践，再反思，我会一直在路上。