教育反思 在线教学的观念转变

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由于新型肺炎疫情，为了确保孩子的身心健康，迟迟不能开学，同时考虑尽量不耽误孩子的学习，只有利用现有的技术手段，进行在线教学。作为一线老师，虽然我们可以少谈一些理论，但是随时更新自己的观念，保持学习状态还是很重要的。那么在线教学我们应该转变哪些观念呢？

       1、要客观认识在线教学

网络上或者是各个教师交流群里面，经常可以看到很多一线老师对在线教育感到担忧，特别是担心在线教育的效果不如班级授课。刚开始师生都觉得线上学习挺新鲜，前几周各科老师还催的挺勤，如今颇有无力回天之势。不交作业的队伍逐渐壮大，老师们仍不死心，发起了一波又一波的“催催催”，好不容易把作业催上来了，可是催不上来好习惯，催作业的背后反映出部分孩子的自觉自律的学习习惯还没有养成。对于这种现象，我们应该一分为二的看待才行。一方面，可能我们在线教育确实还有一些问题需要解决。第二个，它是我们一线教师高度责任感的一个体现。它想把在线教育一步就做到原来班级面授那样精致，那样高效。只要我们老师们有这份高度的责任心，牢记自己的教育初心，我想是可以把我们的在线教育做好的。那么相比我们的班级授课，其实在线教育呢，依然是很年轻的。在线教育的时间还不算太长，还有很多的路需要我们去走。在线教育和原来班级授课有很多老师感觉有一个巨大的差别。就是觉得原来我们可以比较好地约束学生，那么在线教育它可能对学生的约束力就弱了。当这种约束力弱了，并不一定是坏事情，换一个角度讲，原来学生的学习需要在强约束下进行，这本来就值得我们反思。可以认为原来的教学还有改进的空间，这样的话我们需要重新对我们的教学设计进行思考。不管是现在还是过去，那么起关键作用的肯定是我们的教学本身。

       2、需要对教学设计重新思考

因为在线教育它有一定的特殊性。我们必须系统设计各个环节，课前、课中和课后。必须统筹各个学科全员育人，不能判学科本位。一定要以人为本，一定要以学生为中心。最好不要用新的技术重复昨天的故事，不要新瓶装旧酒。一定不要用技术的手段变本加厉地压榨学生。不要说你给我加一点吗？另外一个老师又给学生在加一点吗？那这样的话呢，学生就会苦不堪言。对这个新生事物就会恨之入骨，效果就会非常的差。

       3、对技术的认识

打个比方，我们对技术本身也要有一定的认识，有的老师会说啊，钉钉直播教学给我带来了什么麻烦困惑，但是我想说的是，技术本身就是中性。这个好坏取决于用它的艺术，它也不是万能的，它会带来一些问题。但是我的观点，技术带来的问题，他不一定依赖技术本身来解决。你比如说我们可以通过其他的手段，思想教育啊引导啊等等来解决，它带来的好处，我们可以共享。其实这个就是互联网的思维，解铃不一定需要系铃人，羊毛可以出在狗身上，让猪来买单。什么技术它成熟了，我们就不用他，这可以叫做不作为。如果技术没有成熟，你让用它，这或许叫做乱作为。那么在目前的技术条件下，适当地开展线上教学，这完全是可能的。然后在当前疫情特殊的情况下，开张线上教学也是必须的。

      4、对教师自我的认识

年轻老师，一般来说技术接受的快一些，要谨防陷入秀技术而轻教学这样一个误区。成熟的老师，有的时候会觉得那个技术的东西是年轻人的事情。其实我们成熟老师要足够自信，因为你们有深厚的教学功底。只要稍微掌握一些技术在线教学的门槛是不高的，那么成熟老师完全可以做得更好。