线上教学经验交流 网课中的师生礼仪

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“亲师友，习礼仪”，是传统教育对学生的礼仪方面的基本要求。学生在校学习，教师可以通过对课堂、课间等礼仪要求来实现对学生的礼仪教育，通过师生面对面的礼仪实践来检验教育成果。但一场突如其来疫情的改变了师生的教与学：教师网上教，学生宅家学，师生之间天各一方、隔屏互动。通常情况下的礼仪教育缺少了适应网课特点的特殊要求，失去了面对面实践、检验的具体情境，推行起来难度加大。那么，在网课的特殊背景下，师生有哪些需要遵守的礼仪规范呢？

我认为，师生应该从以下几个方面做起：

一、 师生候课礼仪

网课背景下，教师线上授课，学生无法像以前那样提前在教室候课，所以需要教师提前2—3分钟发起直播（或视频会议）。以便让学生提前进入直播间候课。教师可在幻灯片上打上本节课的课前准备、需要预习的知识点及听课的要求，以便学生提前做好准备。

教师提前发起直播既可以体现教师对课堂的重视、对学生的尊重，又方便学生提前做好课前准备、保证课堂的效果。学生的提前候课同样体现了对上课的重视、对老师的尊重。所以，师生的候课的礼仪不可缺少。

二、 课前问好礼仪

校内上课，上课前学生会齐声向教师问好、鞠躬，教师也会回礼、向学生问好。这样既体现了师生的相互尊重，又告诉学生本节课即将开始，提醒学生认真听讲。云端课堂因加入了网络的“虚拟”的成分，缺少了课堂的真实情境，从而导致课堂效率的低下。所以，更需要通过加强师生上课的仪式感，营造在校上课的真实氛围来增强课堂效果。

当然，网课师生课前的问好礼仪与在校上课有所区别。在直播课上课前，老师可以先向学生问好，学生通过互动面板回复“老师好”；在视频会议上课前，师生的问好礼仪可以仿照在校上课的仪式，去掉鞠躬环节，在教师宣布“上课”后，学生齐声向老师问好，教师回复“同学们好！”。

课前师生的相互问好体现了师生的相互尊重，既融洽了师生关系，又有利于营造课堂的真实情境，提高课堂效率，所以很有必要。

三、 课上互动礼仪

在线上课，为体现学生的主体地位，增强课堂的效果，必要的互动不可缺少。但在网课背景下，师生的互动增加了时长，降低了效率。再加上网速和听课设备的原因，互动更是难上加难。在这样的背景下，为保证师生互动的有序、有效，更需要一些师生互动礼仪来规范。我认为师生互动礼仪要做到以下两点：

（一）师生开启露脸模式

直播上课，教师的露脸可以让学生倍感亲切，有利于提醒学生认真听课，从而增强学生的听课效果；视频会议上课，师生共同开启摄像头，可以营造在校上课的真实情境，方便教师对学生听课状态的关注，从而提高课堂效率。同时，师生共同开启摄像头也体现了师生坦诚相待、彼此尊重，是网课礼仪的基本要求。

在这一方面，要先对学生加强引导，并提出具体的要求，比如摄像头的角度、学生的坐姿等。然后在课堂管理中加强监督、检查，督促学生养成习惯，形成师生共同遵守的“网课公约”。

（二）课堂互动要积极、有序

在线上课，当教师提出问题时，学生应积极回应、回答。这样不仅能体现出学生对教师的尊重，还可以使教师的教和学生的学形成良性互动，从而提高课堂的效率。

直播上课，学生通过互动面板和连麦来回答问题。当老师提出问题时，学生应积极在互动面板上出示自己的答案，用语要规范、文明，不回复与课堂无关的话；当老师有连麦要求时，学生应即时连麦，及时回答。视频会议上课，当被老师点名提问时，要立即打开麦克风，先回复“在”，然后大方地回答问题，保证课堂环节有序推进。

四、 课后告别礼仪

在校上课，下课时教师会宣布“下课”，学生起立后齐声向教师说“老师辛苦了”，教师回复“同学们再见”，来彰显师生的告别礼仪。线上授课同样需要通过这种仪式感来体现师生的相互尊重。鉴于网课的特点，网课结束时，教师可通过“这节课我们就上到这里，同学们再见！”来与学生告别，学生可以回复“老师辛苦了”“老师再见”来与老师告别。

还有一个细节需要老师们注意，因为网络的延迟性，本节课结束后需要教师等几分钟再结束直播或视频会议，这样既可以保证让学生听到教师告别的话，还可以让学生离开课堂时感受到老师的“恭送”，感受到教师对他们的尊重。

教育无小事，事事关育人。我们唯有注重每一个细节，才能让教育“润物细无声”。面对网络课堂这一新生事物，我们只有不断实践，不断探求，才能找到最好的教育方式，达到最佳的教育效果。