网课《毛毛虫制作》课后思考

最新资料

一直线下上课的我们，突然因为疫情而不得不在网上上课，对于我们来说是一种新的尝试，在堂堂课程结束后我总是有很多的感悟，特别是对《毛毛虫制作》这节手工课，这节课虽然简单，但是其中也涉及到折叠、剪裁、绘画，最主要控制气息用吸管吹动毛毛虫，促使毛毛虫爬行，课程结束让我有很多的思考。

首先反思课程的设计，这节课实际上来自于网上的素材，但是每次在选择课程内容的时候，我们都会首先想到自己面对的对象是什么情况，对于四班学生来说，四年级的学生们的程度相对于低年级学生来说还是较好的，一方面从认知上能够理解物品之间的关系，另一方面动手能力也有了一定的提高，但是总体上操作能力还有待提高，同时作为同一班的学生不同的个体之间也有很大的差异，有些学生虽然操作能力缓慢或者达不到所要求的程度，但是基本可以独立操作完成，有的学生需要在家长半辅助状态下完成，而另一部分学生则需要家长帮助完成。面对不同的孩子，应如何去设置手工课，便是作为老师首先要考虑的，而毛毛虫的制作，我左思右想还是大致符合四班孩子的，操作简单，制作简单，同时最主要的是贴近生活，还有就是通过毛毛虫爬行互动，这样的动感操作让学生能够找到兴趣点，趣味性较强。

其次最重要的环节就是课堂的效果，无论课程内容多么的精彩，我们设计的意图多么的完美，如果课上下来，效果不理想对于我们老师来说无疑是最大的失误，所以我认真看学生们的反馈，同时及时的回馈，看到孩子们陆陆续续的发过来制作过程的视频，以及成品的图片，真的让我特别心慰，琪琪是一个很内秀的女孩，视频里认真的样子还有细细的小手，小拇指翘起来，使人想到天使的小手，最让人感到的是妈妈的耐心，琪琪基本上能独立完成，但是需要妈妈的指导，妈妈和妹妹在旁边示范和指导她做的还是很不错的，看到妈妈专门制作的图片剪辑很美，让人感动，此时我想即便是孩子制作的毛毛虫不是惟妙惟肖，但是家长和孩子投入学习的画面是老师最大的收获。甜甜真的是个慢悠悠的学生，爸爸每次课上都认真指导，言语虽时而着急却时而流漏出疼爱，听到哲的妈妈在旁边指导的声音，看着哲认真的叠纸，吹动毛毛虫，很感动，还有鑫鑫、航航、东东这几个孩子需要家长很大程度的辅助才能完成，但是即便是孩子不能从始至终的动手，但是看着视频里他们自始至终的认真我想还是收获很大的。通过课堂上的反馈我突然意识到纵然课程设计很重要，但是家长的辅助和参与的积极性同样的重要，实际真正让上课活起来的是家长，跟平时线下上课一样，作为主导者的老师如何将一趟内容丰富的课上活，还是要不断的思考与总结的。

再次也是自己要反思的地方，实际上在每一堂手工制作课程，每一次制作自己都要亲自去制作三遍才能够总结出来哪些细节性要注意的东西，比如毛毛虫制作中要折叠的纸条的宽度，对于孩子们来说，数字单位的概念很模糊，所以全凭视觉观察，然后准备，长度也是一样，因此要清晰的描述出，如何去把握，那就只能靠仔细的观察了，还有剪裁的一些细节，学生的手的力度控制不是很好，所以也要强调如何去剪裁，最让我感觉始料不及的是在用吸管吹动毛毛虫爬行的环节，吸管的粗细不一样，桌面的光滑度不一样，孩子的气息的控制力度不一样，毛毛虫的长度和宽度不一样，最终导致每个孩子的毛毛虫千奇百样，所以在吹的环节有的一口气吹跑了，有的怎么吹都不走，有的干脆吹趴下了，虽然看视频中家长和孩子们玩的很开心，但是我还是不得不补充了现场吹毛毛虫爬行的视频，也许孩子们理解了准确的爬行的状态，但是后期就很难看到孩子们是否真的再次制作再次尝试的效果了，实际上这已经穿插了其他学科的知识内容，这是本课所没有真正把握住的。

网课尽管和孩子们没有面对面的学习，但是每一次课上我们都如何平时课上一样的用心，甚至考虑的更多，因为不仅要考虑到孩子的程度，同时要照顾到家长课上的配合和指导会达到的程度，甚至会考虑到孩子家中是否会容易找到制作的材料和工具，我想每一堂课是孩子成长的一小步，同样也是作为老师的我们和家长成长的一大步，老师的真心的期待和设计，家长的用心和配合，我想这个时期停课不停学的意义才真正的达成。