线上教学小记 ----助教护航空中课堂

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   前几日去妹妹家，大家各自安好的坐着自己的事情，两个老师为上网课做着准备，两个孩子各自守着电脑上课，突然听到妹妹的一阵呵斥声，妹妹平日里对孩子还是非常有爱心的，什么事情让她如此大动肝火的？
       走过去一看，原来是上初一的外甥在上网课期间，用手机刷抖音视频。这让我想到前几日家访以及和班主任研讨中听到的，有孩子上网课期间看电子小说、玩游戏，看起来这种情况绝不是个例，有多少孩子在电脑的那一端随心所欲远离课堂？
这个问题让人焦虑。
       网络上调侃网课的段子就那样真实的出现在自己的眼前，小孩子的逻辑和做法让人真是恨得牙痒痒。平时说起来学习的意义以及对学习的计划和期盼，我相信大多数的孩子的答案会感动到父母和自己。对于他们的美好承诺和计划，我是一百个相信，因为我深深知道每个孩子对自己美好未来的无限期许，还知道每一个人对自己被重视的无比渴望，但我也同样深知他们对诱惑的抵抗力是有些不堪一击的。
       十几年前，智能手机尚未出现的时候，游戏需要在电脑上进行，家用电脑家长可以通过锁门、收起网线等控制游戏时间，黑心网吧在政府的打击下也是数量有限，这样受影响的孩子也是有限的。
       现在为了线上学习，无论是硬件还是软件，配置可谓优良，电脑、手机人手一部，网速又如高速高路一样通畅，科技的发展为线上学习提供了充分的便利，但也在孩子的周围撒下了各种糖衣药丸。
       主题班会、微班会、导师制、主题教育活动等所有的努力，都是为了能够激起孩子内在的动力，但这些思想引领的教育活动很难有立竿见影的效果，有些事情需要孩子慢慢体会，需要体验后方能觉察，内在的唤醒和激发需要一个浸润的过程，但那些糖衣药丸无疑是孩子被激发路上最大的拦路虎和绊脚石，如何才能减少这些拦路虎的出现呢？
       老师们殚精竭虑，精心准备、用心实施，但如何使学生真正参与？如何让学习真正发生？这个问题，对于线上教学来说，不仅仅是教学能力和艺术的问题，也不仅是思想引领问题，学生网课的监管问题同样重要。
       忧心忡忡下，这个问题一直萦绕在我的脑海中，走路在想、吃饭在想。
       想的多了，思路也就有了那么一点。
       线上教学最初大家都采用直播教学，直播教学老师们端没有任何问题，很投入甚至很享受，但学生端的情况一无所知，互动也很受限，有点虚假繁荣的感觉。后来建议老师们用视频会议形式上课，这样师生交流可以随时发生，但多数学生不开摄像头。对比两种方式，除了视频会议不能播放音频和视频的局限以外，但能保证学生的高度参与，这样的课堂才是真实的、有活力的，有老师坦言用过视频会议以后就不想再用直播了。
       既然多数老师反映视频会议上课效果较好，何不全部要求？既然不知学生端在做什么，何不要求学生全部打开摄像头呢？打开摄像头，讲课老师有没有精力去查看学生状态、及时提醒呢？当讲课老师沉浸在教学中的时候，很难有精力再翻看屏幕查看学生的状态，怎么监管？再安排一个助教老师全程在线，不定期抽查，问题不就妥善解决？
       想到这个压在心头的石头终于有办法解决了，心理一阵轻松，赶紧约几个老师商讨策略是否可行，老师们很是赞同，又提出的解决视频会议不能播放音频的难题，他们尝试过用两个设备，一个用来视频会议播放画面，另一个设备同步打开播放音频，这样就能解决问题。
       达成共识以后，安排了几个课时量较少的老师担起助教工作，为了保证老师们的其他工作不受影响，助教老师并不需要一直盯着屏幕，只需要在开始的时候和学生一起进入课堂，对于迟到的学生也能及时呼叫，上课期间不定时抽查四次即可，这样即能检测到学生状态，也不影响老师的工作。
      一日在听课中，忽听美术老师一身候：“刘某某，你在做什么？关掉游戏”，我至今还记得和刘某某谈话时，他表达出的清晰的规划和目标以及坚定的决心，看起来还是难抵诱惑！
       没有什么大的问题，助教老师在课堂上仅作记录，反馈给教师群，班主任再适时解决，但遇见特别突出的问题也会及时发声提醒。
       助教老师的存在，对于一些不自律的孩子来说，本身就是一种鞭策的力量，再加上具体细致的反馈，老师们对孩子的帮助也更加有的放矢。
       助教护航空中课堂，这些青春期的孩子线上教学会走的更平稳一些。所有的努力，只为学习的真正发生！