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标题: 老师读书心得读《高效课堂纵深50问》有感 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-4-9 19:10
标题: 老师读书心得读《高效课堂纵深50问》有感
近期，我阅读了《高效课堂纵深50问》一书，细细读来，受益匪浅。本书立足高效课堂操作，从疑惑和问题入手，详细解读高效课堂实操的50个典型问题，辅之案例，涵盖“课堂流程与规范”“小组建设”“导学案设计”“课堂管理与评价”等板块，直击途径与方法，综合呈现了高效课堂的构建策略。

《高效课堂纵深50问》告诉我们：在课堂上开行一列“动车组”。把小组合作学习比作动车组，这是闪着主编老师智慧之光的感悟与创造。其实在实际的教学过程中，合作学习是最不容易把握的部分，许多合作学习由于教师没有有效的调控而流于形式，收效甚微。有的小组在合作中由于种种原因产生了不和谐的地方，教师要走近学生及时协调；有的学生没有全身心投入合作学习中，教师要走近学生，及时提醒；有的学生早早完成了合作学习的任务，没有事情可做，教师要走近学生，引导他们的讨论向纵深发展。反思自己的课堂，总是以借班上课为理由，小组合作用的少，用不好。我告诫自己：课堂设计应该考虑的是小组合作，要让小组合作多一些，实一些。给学生留一点时间，他们会使课堂变得更加精彩。

《高效课堂纵深50问》还告诉我们：在课堂上，想要生产快乐，就得充分满足学生预习和表达的欲望。这一点，我和主编产生了共鸣。上课之前，我都会先让学生根据预习要求，认真做好预习。因为我坚信，扎实的预习能够提高学生在课堂上的听讲与学习效率。什么是高效课堂？高效课堂是指在低消耗的前提下，学生高质量地达成学习目标；高效的课堂教学，是教师赢得学生、取得优异教学成绩的前提。唯有“高效”，才能成就精彩。只有教师的精彩教学与学生学科知识的学习过程和谐共融，这才是高效的课堂。

如何实现高效课堂？这一直是我所困惑的，《高效课堂纵深50问》讲到实现高效课堂要做到“三讲四要”。三讲：讲知识中的重点；讲学生认识中的糊涂点；讲方法传授中的突破点。四要：教学方法要为教学目标服务；教材处理要结构化、问题化；教学节奏要低起点、小步子、多练习、快反馈；教学指令要准确、具体、清晰。让我们聚焦课堂，让学生好学，学习过程更加顺利；让学生想学，学习态度更加主动；让学生会学，学习方法更加科学。提高高效课堂效率是我明智的选择，不变的追求。

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