六年级语文下册课后题答案16.表里的生物

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16.表里的生物

1.默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。

〔答案大家找〕 (1)默读就是无声阅读,是用大脑直

接感受文字的意思,而不必将文字转化为声音。我们默读

课文时,应做到“一用两不能”,即用眼睛看书,不能用手

指文章,也不能小声叨念,“出声”则会影响阅读速度,“用

手指文章”则影响眼睛的扫视幅度。另外,必须高度集中

注意力,只有这样,才能提高默读速度。

(2)主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是

活的生物,所以对父亲的表极其好奇,并相信了父亲说的

表里有个小蝎子。表现了“我”童年时代对事物有着强烈

的好奇心,是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩

子。

2.读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎

样的孩子。再从课文中找出相关的语句,和同学交流你的

看法。◇我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什

么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,

证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。

◇我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎

子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不

同。

〔答案大家找〕 (1)这段话是对“我”心理活动的

描写。“吓了一跳” 是因为表里的生物在“我”的想象

中不会是蝎子,“感到愉快”是因为弄清缘由之后,证实了

“我”关于“表里有一个活的生物”的猜测,于是感到愉

快和满足。

(2)这句话是对“我”的心理描写,再次反映了儿时的

“我”心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。

(3)从这两句话中,可以看出“我”是一个有着强烈的

好奇心,是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。

这样的句子还有:树上的蝉,草里的虫,都不会轻易被

人看见,我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。

3.选做

课文的结尾写道:“这样的话我不知说了多久,也不知

道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗?和同

学交流。

〔答案大家找〕 示例:

那是在我五岁的时候,有一次,妈妈买回一些蔬菜,让

我洗菜,我一看,哇!妈妈买的菜真多啊!有绿如翡翠的白

菜,有紫莹莹、嫩生生的茄子,有细长细长的豆角,还有身

披红外衣的西红柿……这么多的蔬菜,怎样才能很快洗完

呢?我飞快转动大脑,突然眼前一亮,一个想法诞生了——

用洗衣机来洗菜。我小心翼翼地把菜放进洗衣机里,盖上

盖子,摁下开关,然后坐在洗衣机旁得意地看起书来。

好不容易,“呼呼呼” 的洗衣机声终于停止了转动,

我心花怒放地打开了洗衣机的盖子。呀!出乎我的意料:白

菜成了光杆司令,茄子千疮百孔,西红柿早已无影无

踪……见此情景,我吓出了一身冷汗。心想:惨了,惨了,这下完蛋了,妈妈肯定会责怪我的,我该怎么办呢?我像热锅

上的蚂蚁,急得团团转。最后妈妈微笑着对我说:“你真是

我的‘得力小助手’啊!”