新人音版小学四年级下册音乐第1课《手挽手》教案教学设计

桂馥兰香

课
题       
1．手挽手        课
时       
第一课时       
总节数       
两节
教   
学
目
标        知识        在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
情感        人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
重点        在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
难点        掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教具        电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
教学内容        教师调控        主体活动        设计意图
一、组织教学
二、复习上学期歌曲
三、聆听
《祝你快乐》
四、表演《拍手拍手》
五、音乐知识：重音记号
六、小结:        师弹琴
师伴奏
1.初听乐曲
设问：这首歌曲给你什么感受？
2.再细听乐曲。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？
2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？
3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱
部分与合唱部分。） （2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：
(1)听一听、唱一唱：
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(4)
这句有困难时，可以改为

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？
1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
我们大家手挽手，发扬文明新风。        唱师生问好歌
学生分组边唱边表演
聆听乐曲。
回答问题
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱
并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
回答问题
聆听
回答问题
4.学唱第一部分：
(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
(2)听第二部分曲调范唱。
恢复速度。）
（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。(1)找出歌曲中的重音记号。
设境
激趣
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
（展示歌曲曲谱）。
（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）
（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）
9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

桂馥兰香

课
题        1.手挽手        课
时        第二课时        总节数        两节
教   
学
目
标        知识        在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
情感        人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
重点        在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
难点        歌曲二声部的和谐及力度的变化
教具        电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
教学内容        教师调控        主体活动        设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《拍手拍手》
三、聆听《彩桥架到台湾岛》
四、表演《阳光牵着我的手》
五、小结：        师弹琴
师伴奏
1.初听乐曲
2.细听歌曲，讨论上述问题。
3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）
6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）
9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
1.欣赏歌曲范唱：
2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？
3.设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?
5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二声部音列：
(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
大家手挽手，团结友谊朝前走。
唱师生问好歌
学生分组边唱边表演
聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？
5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
7.用热烈的情绪，表演这一片段。
8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。
了解歌曲内容与情绪。
3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 ←
4.学生自学第一乐段曲调。(1)重点指导唱好
一句。(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。
(3)重点练习两个乐句：
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(4)学生二声部曲调合唱。         设境
激趣
多听
感受
恰当地加入设问帮助学生理解歌曲的意思
教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
(1)全班齐唱第一乐段。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。