新人音版小学三年级下册音乐第4课《音乐会》教案教学设计

桂馥兰香

三年级第六册音乐教案5.1
课
题        
4.音乐会        课
时        
第一课时        
总节数        
教   
学
目
标        知识        聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受
情感        在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。
重点        聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪
难点        分析作品的段落
教具        电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片
学具        卡片
教学内容        教师调控        主体活动        设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《我心爱的小马车》
三、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》
四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习
五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）
六、小结        师弹琴
放伴奏曲
1.听觉直接导入：
(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。
(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？
3.聆听《游击队歌》：(1)出示该歌谱，
(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
4.聆听《苗岭的早晨》
(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。
(2)教师简单介绍口笛乐器。
将曲名、音色、画面形象连为一体，
1.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：(1)初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？
2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？        唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
聆听
回答问题
2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：
让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。
(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：
学生看口笛图片
即：将听觉、视觉、人文联系在一起
(2)复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？
聆听并回答问题
复听并回答问题
设境
激趣（作为参加音乐会的入场券）
《游击队歌》——口哨；
《苗岭的早晨》——口笛；
出示幻灯片
以提高学生的综合艺术的能力。
（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）

桂馥兰香

课
题        4.音乐会        课
时        第二课时        总节数       
教   
学
目
标        知识        在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
情感        在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。
重点        在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式
难点        歌曲《嘹亮歌声》中的合唱部分
教具        电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具        卡片
教学内容        教师调控        主体活动        设计意图
一、组织教学
二、表演《我是小音乐家》
三、音乐知识：八分休止符
四、表演《嘹亮歌声》
五、活动与练习（一）
活动与练习（二）
师弹琴
1.说说自己的理想?
2.听听美国的孩子他们想干什么？ 放范唱
3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？
5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。6.教师用点谱法指导学生。
7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。
学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。
10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家……
1.八分休止符的认识可以从八分音符引入2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。。
4.本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动， 5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。
1.演唱形式导入：“我们两年多的音乐课上-----”
2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能
3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。
(1)设问：“大家在看谱时有没有发现------”
5.学唱轮唱：
(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。
1.教师先范唱内蒙古民歌。设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？
3.设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？
5.分组展示、点评。表扬有创新的小组。
1.唱熟曲调。
唱师生问好歌
交谈导入
聆听歌曲录音
4.学生讨论上述问题：
聆听并回答
这个规律学生不一定能讲得出，
唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）8.完整地唱好全曲后，填上歌词。
9.以第一人称的角色投入即兴表演唱
这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。
要让学生认真练习。
听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。
(2)全班分四组学生每组自学一句。(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。
(5)完整地唱好第一声部。2.全班学生齐唱。
4.分组讨论。
回答问题
(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。
2.分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。        设境
(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。）
教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏
（教师巡视重点指导第二句）
（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。