听课反思 观《枫桥夜泊》后感

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王老师善于创设课堂氛围，语言精炼并富有感情，通过读把学生拉入特定情境中，让学生体会更加深刻。教学环节清楚，过渡自然，由浅入深，首尾呼应。合理把握教学的重难点，注重学生的自主探索，不断引导学生进行深入探索。

课堂上，王老师抓住“愁眠”这一诗眼，精心拓展了一组有关钟声的诗句，极大地调动了学生学习的积极性，接着让学生静思默读， 到《枫桥夜泊》中寻觅品悟“愁眠”。老师在朗读、品读时的指导，颇有特色，循循善诱，每一句话似乎都是信手拈来，但又恰到好处。老师引导学生抓住关键词语和句子感悟诗意，品词析句，体会诗情，在师生共读中感受节奏和韵律，培养了学生丰富的想象力和语言表达能力的，充分体现出学生的主体地位。

在这节课上，老师就像一位指挥家一样，为我们奉献了一场别样的朗诵会。