新人音版小学一年级下册音乐第9课《巧巧手》教案教学设计

桂馥兰香

第九课  《巧巧手》  （二课时）

第一课时

教学目标：1、了解劳动的愉快，并能用轻松愉快的声音表演唱歌曲《粉刷匠》。
2、在改编歌词、自制表演装扮打扮自己等活动中，培养学生的参与意识、创造意识和动手能力。
3、聆听、表演歌曲《我有一双万能的手》，感受歌曲轻快的节奏和小主人公“样样事情都会做”的喜悦自豪之情。
教学重点：感受歌曲轻松、自豪的情绪。
教学难点：为歌曲《粉刷匠》改编歌词。
教学准备：1、教师：①贴在墙上的花纸。②课堂上必需的音响设备等。       2、学生：粉刷匠装扮。
教学过程：
过 程        教师活动        学生活动        设计意图
一、
扮演
粉刷
匠，
丰富
生活
经验。        扮成粉刷匠的样子，微笑迎接学
生进入音乐课堂。
导：太好了，我们这群小粉刷
匠终于来了，大家瞧瞧墙壁的
脸，一段时间没洗都变花了，我
们能做做粉刷匠，帮它们洗洗
脸吗？
播放背景音乐，并与学生一同
参与粉刷。        扮成小粉刷匠的样子，听着《粉刷匠》的伴奏音乐，快乐地跳进音乐教室。
自由结伴，用刷子粉刷教师事先贴在墙上的花纸。（背景音乐《粉刷匠》伴奏音乐）        创设意境，同时
为学习歌曲做好铺垫。
为学生提供机会尝试粉刷墙壁，丰富学生的生活经验。

二、
感受
并表
现歌
曲
《粉
刷
匠》        导：呀，咱们这群小粉刷匠真了不起，刷刷几下子就把墙壁的脸洗得那么白，那么干净了，墙壁太高兴了！
边唱边表演歌曲《粉刷匠》
播放录音范唱，引导学生仔细聆听歌曲。
帮助学生理解词义（机动）
与学生一起读歌词
随机用眼神鼓励学生
引导学生大胆表达自己的情绪。
与学生一起表现，过程中不断用眼神、笑容鼓励，肯定学生。鼓励学生大胆、投入地表演。        聆听教师演唱，感受歌曲轻快的节奏。
聆听录音范唱，说说歌曲里的小姐姐唱了些什么？
讨论说说“刷子飞舞忙”的意思。（机动）
与教师一起有节奏地读读歌词。
尝试听录音跟唱
反馈说说粉刷墙壁时的心情（快乐、好玩、紧张……）
再次跟唱，用歌声表现刷墙时的心情
听录音伴奏，边唱边表演。        教师的演唱引发学生的兴趣，为歌曲的学习打下基础。

歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求，用听唱、跟唱、表演唱等多种不同的演唱方式来巩固歌曲。
三、
为歌
曲
《粉
刷
匠》
编创
歌词        导：我这个粉刷匠在粉刷的时候“小鼻子”变了样，我发现我们这群小粉刷匠也有地方变样了。大家互相看一看，找一找，你们是哪里变样了呢？
帮助学生为最后一句改词
用钢琴为学生的歌声伴奏
帮助学生归类成组。
建议演唱顺序，并将学生的歌声录音。
播放学生的歌声，表扬鼓励学生的进步。        反馈说说
（脸蛋、额头、小手、下巴等）
尝试为最后一句改词（说——唱）
听琴声伴奏，各自唱唱自己新编的歌词。
根据自己的“变样部位”归类、成组
按照顺序，和同伴一起有感情地演唱自己编创的歌曲。
听听自己和同伴的声音        通过教师的提示和引导，激活学生的表现欲望和创造冲动，在参与过程中展现个性和才能，充分发挥学生的创造思维。

聆听自己和同伴的歌声，体验成功。
四、
欣赏、
感受、
表演
歌曲
《我有一双
万能
的手》        导：吴老师今天可真幸运，发现了这么多心灵手巧的孩子，来，让我摸摸这双小手，哦，还有这双，这双……，呀，这么多双巧巧手除了会粉刷匠新房子以外，还会做些什么事呢？
随机抓住“有节奏做”的例子，并建议其他小朋友学一学。
与学生一起表演，随机提示学生听着音乐有节奏地表现。       

个别说说，做做，集体学学。


听着《我有一双万能的手》的音乐，有节奏地做做自己会做的事。
       

在鼓励学生大胆编创动作的同时，还提醒他们听着音乐有节奏地表现，使学生的表现不脱离音乐，不脱离节奏。
结束
活动        引导学生说说、做做，歌曲中所提到的劳动的事情。
微笑着送学生离开音乐教室        听歌曲，反馈说说并做做歌曲的内容。
再听，再表演中离开教室       
                       

桂馥兰香

第二课时

教学目标：1、认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。
2、聆听乐曲《铁匠波尔卡》和歌曲《理发师》，进一步感受和表现劳动的愉快。
3、能用轻松愉快的歌声、自编的理发动作、较整齐的沙球声等多元化地表现歌曲《理发师》。
教学重点：感受并表现劳动的愉快。
教学难点：创造性地演示沙球和串铃的演奏方法。
教学准备：课堂上必须的音响设备，沙球、串铃等。
过程        教师活动        学生活动        设计意图
一、
开始        微笑迎接学生进入音乐课堂        听着歌曲《理发师》的音乐快乐地跳进音乐教室。       
二、
感受
并多
元化
地表
现歌
曲
《理
发师》        导：孩子们，我们看看，这里有镜子、梳子、电吹风、剪刀、摩丝，还有理发师和顾客，哦，原来我们来到理发店了。我们这么多人来到理发店可不能闲着呀，快，快开工喽！（实物投影投放理发店图片）
随机去问问“你扮演谁？”
与学生一起表演
建议同桌一人扮顾客一人扮理发师表演。巡回指导，及时表扬、鼓励学生的表演。
引导学生仔细聆听，帮助了解歌曲内容。
随机用眼神鼓励学生。
有感情地演唱歌曲《理发师》“沙沙沙沙沙”处用沙球声代替。
引导学生感受说说。
出示沙球并帮助学生认识沙球。
巡回指导，鼓励创造。
及时肯定，表扬并鼓励大家学学。
指导学生伴奏
与学生一起表现        初听歌曲，自由表演
复听歌曲，集体较有节奏地表现理发的动作。
再听歌曲，同桌间合作表演。（要求表现出与众不同的理发动作）
完整聆听歌曲，感受歌曲轻松欢快的情绪，并说说歌曲的内容。
尝试听录音跟唱。
聆听教师的歌声与沙球声，感受沙球的音色。
反馈说说沙球的音色。
认识沙球 。
小组探索式地模仿和创造沙球的演奏方法。
反馈演奏。
尝试按照节奏谱，用创造性的方式演奏沙球为歌曲伴奏。（一句 ~ 多句）
（慢速 ~ 快速）
多元化地表现歌曲《理发师》（唱、奏、演）       


在多遍聆听歌曲
律动中，感受、熟悉歌曲，为后面的表现歌曲作好铺垫。




鼓励学生探索创造沙球的演奏方法，发挥他们的创造力和表现力。

按节奏谱演奏乐器，培养学生识读图谱的能力。



三、
欣赏、
感受
并表
演乐
曲
《铁匠
波尔
卡》        导：哟，瞧瞧，这一双双小手还会帮人理发呢，真是一双巧巧手，现在我要看看小理发师的小耳朵灵不灵，你能从这段音乐中听出什么声音？
播放乐曲，引导学生说说。
引导学生大胆编创表演，及时鼓励、肯定。
鼓励学生创造、表现。
简介串铃
与学生一起演奏，随机提醒学生伴奏声音与乐曲音量相吻合。
        初听一小段《铁匠波尔卡》，反馈说说。
继续聆听，即兴表演。
用各种方式演奏串铃，表现节奏谱。
认识串铃，了解其音色、外形。
复听乐曲，用串铃为乐曲伴奏。
再听乐曲，可以自由选择其它乐器为乐曲伴奏，也可以听着音乐划图形谱。       


鼓励学生在音乐体验中的独特表现。



从聆听中获得对作品的完整感受。

四、
延伸
活动        导：小朋友的小手真能干，又能刷墙又能理发，也能打铁，还能做演奏家演奏那么多种乐器，这双巧巧手会制作乐器吗？我们可以利用平时生活中的一些材料，比如：将米灌入可乐瓶中，能做成沙球；拿一根铅丝，穿起许多个啤酒瓶盖子，所以做成串铃……希望小朋友课后能自己动脑筋寻找材料，制作乐器。下堂课我们用自己制作的乐器为乐曲伴奏，好吗？       






随机听着《理发师》音乐离开教室。       


鼓励学生课后自制乐器，培养学生的创造能力和动手能力。