新人音版小学一年级下册音乐第8课《幸福生活》教案教学设计

桂馥兰香

第八课  《幸福生活》  （三课时）

教学理念：
新音乐课程标准指出：如果通过九年义务教育连音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。意识到这一点，我们才能在教学之初就把培养兴趣放在首位，主动去追求——让音乐课成为孩子们的最爱。
新课标中强调音乐课重要的是培养学生的自信心和敢于当众表现自己。意识到这一点，在教学中就应做到对所有的学生，都给予热情的关怀和鼓励，特别是对音乐学习能力教低的学生，尽可能多地提供孩子们实践表演、表现的机会，使全体学生都能积极、自信地参与各项音乐活动。
新课标对教学过程与方法中的探究提出了这样的目标：通过提供开放式的趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维的探究过程。意识到这一点，我们才能在教学中积极地采用发现探索法，变被动模仿为积极主动的发现学习，主动去追求——一节课就是一个舞台，在师生的共同演出中，达到教师、学生、音乐三者的水乳交融。

第一课时
教学目标：1、比较聆听《阳光下的孩子》和《夏天的阳光》，感受快乐的情绪，并能区别两种不同的演唱形式。
2、通过音乐活动，能听辨音乐的高低，掌握不同时值的节奏。
教学重点：听辨音的高低，掌握不同时值的节奏。
教学准备：音响设备、磁带、打击乐器若干，美术课中学生自制的头饰。
教学过程：
教学
步骤        教  学  过  程        设 计 意 图
情境
导入        1、请学生带上美术课制作的头饰。
2、听着《夏天的阳光》排队进教室。
3、说说今天音乐课的心情。        用美术课学生自己制作的头饰来为音乐课所用，激发学生快乐的情绪。
音乐活动        节奏沙龙
1、出示小蜜蜂采花蜜后的成果，并读读、拍拍。××、×—
2、出示小喜鹊带来的喜报，说说、议议。× 、 ×× 、 0
3、蜜蜂、小喜鹊表演的节目：

蜜蜂：

小喜鹊：

4、师生共同读读、拍拍，并用打击乐器奏一奏。
5、请学生编创节奏，大家一起读读、拍拍、奏奏。       
通过创设情境，从情感上打动学生，调动其积极性，并在读读、拍拍、议议、打打中受到艺术熏陶。
结束        听歌曲《夏天的阳光》或《阳光下的孩子》，边表演走出教室。        延伸情境，保持情趣。

桂馥兰香

第二课时
[教学目标]1、通过聆听《快乐的罗嗦》和学唱歌曲《彝族娃娃振幸福》，初步感受彝族的音乐特点，体会音乐表达的欢快、热烈的情绪。
2、能创编简单的伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过参与音乐活动，锻炼学生与他人友好合作的能力。
[教学重点]表演《彝家娃娃真幸福》。
[教学准备]音响设备、磁带、打击乐器、VCD资料等。
[教学过程]
教学
步骤        教  学  过  程        设 计 意 图
创设
情境        1、听音乐律动进教室。
2、播放一段少数民族载歌载舞的风光片。
3、用律动带领学生走进少数民族——彝族。        从一个比较宽泛的话题入境，容易激发学生学习音乐的兴致。
聆
听
活
动        1、学习彝族韵味的衬词“阿里里”。
A、教师编一段说唱歌曲，每句结束运用“阿里里”，由学生演唱。
B、运用速度的变化来表达快乐的情绪。
2、聆听《快乐的罗嗦》，说说听后的感受。
3、师简单介绍彝族的舞蹈动作一至两个，教学生练习。
4、学生边听音乐边练习跳彝族舞蹈，表达快乐的情绪。
5、教师再次编一段运用“阿里里”的说唱歌曲，师生共同演绎“阿里里”表示聆听活动的结束（速度越来越慢，声音越来越弱）。        突出彝族歌曲的衬词运用特点来组织聆听活动，既能很好地将学生的注意力组织在一定的范围内，有可为下个环节的学习活动展开打下较好的铺垫。
学
唱
歌
曲

        1、介绍彝族的风土人情。
2、出示银项圈、头巾等，并为一个学生打扮。
3、请学生第一次聆听歌曲，说说听后的感受。
4、第二次聆听歌曲，说说听懂了那几句，跟着钢琴练一练。
5、运用多种途径熟悉歌词。
6、跟着钢琴轻声学唱歌曲，要求吐字清晰。
7、跟着钢琴较有表情地练唱歌曲，衬词要唱得轻巧。
8、跟着伴奏带练唱歌曲，演唱时要求轻快而富有弹性。        对每一次学习活动都提出明确的要求，有助于学生建构合理的认知程序，并随之逐步深入，使知识掌握和能力发展的一较好的落实。
编
创
实
践        1、以小组为单位编创集体舞，（要求运用已学过的彝族舞蹈动作，活动时间为三~四分钟，背景音乐为《彝家娃娃真幸福》）。
2、分组表演，并进行评比。
3、选出编创好的小组担任小老师，全班学习。
4、全班练跳集体舞。
5、选择打击乐器为歌曲伴奏，伴奏型由学生讨论后确定。
6、自由选择活动形式，共同进行音乐实践活动。        小组合作一定要在一定目的的指导下进行，才会使合作不流于形式。在这中间，教师的指导作用、评价的导向作用很重要。应在每次实践活动中都教会学生一些技巧，以便学生累积。
结束
部分        1、说说这节课的感受。
2、提出要求：下节课带自制的打击乐器。
3、边听《快乐的罗嗦》编律动出教室。        布置课外音乐实践活动作业，有助于学生获得更多的实践能力。。

桂馥兰香

第三课时
[教学目标]1、通过多种音乐活动，能初步听辨音的高低。
2、用快乐的心情表演《乃哟乃》。
3、鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与人友好合作与交流。
[教学重点]用快乐的心情表演《乃哟乃》。
[教学准备]音响设备、磁带、自制打击乐器（学生自备）、自制教具（教师）。
[教学过程]
教学
步骤        教  学  过  程        设 计 意 图
组织
教学        1、听音乐律动进教室。
2、师生问好。        通过律动来调节气氛，激发学生快乐的情绪。
游戏
活动        1、玩一玩自制的打击乐器。
2、听辨打击乐器的音高。
3、根据打击乐器发出的音高将乐器大致分成三类，然后在音乐的伴奏下按照要求重新调整座位。
4、玩一玩自编打击乐器《鸭子拌嘴》游戏。        针对低段学生的年龄特征设计的游戏活动是一种比较有效的音乐学习方式，通过有目的活动，学生能很快在活动中有所感悟，有所收获。

创设
情景


学唱
歌曲


        1、编排旅游团三个，分别为sol、mi、do。
2、唱唱、听听、辨辨三个音sol、mi、do。
3、介绍土家族，学习土家族语言“乃哟乃”，并揭题。
4、请出三位土家族小导游，给他们扎上象征土家族的头巾。
5、老师和三位土家族小朋友现场表演土家族舞蹈《乃哟乃》。
6、边乘火车边欣赏歌曲《乃哟乃》，师生共同拍击节奏为歌曲徒手伴奏。
7、请学生说说听懂了哪一句。说一说或唱一唱。
8、师范唱一遍后，分小组粘贴歌词，并在学会这一句歌词后贴在黑板上。
9、每个小组将自己组的歌词朗读一遍。
10、听着伴奏音乐轻轻念一念歌词。
11、跟琴学唱歌曲。
12、跟范唱带练唱歌曲。
13、请学生边唱歌曲，边在“乃哟嗬”处做一个快乐的动作。
14、分组比赛演唱。            利用创设的游戏情境进行教学，以增强趣味性；将歌曲教学分解成几个条块，对每一个条块提出不同的要求，使学生在边玩边学中获得提高，同时将陌生的旋律通过以上的步骤逐渐成为孩子们所熟悉的歌曲。
编创
实践        1、听着歌曲录音，能边唱歌边律动表演。
2、听着歌曲录音，能自编节奏型为歌曲伴奏
3、分成三个小组，能准确在“乃哟嗬”处敲击出sol、mi、do三个音。
4、自选表现项目和表现形式进行表演。        是否能参与进行音乐实践活动是学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径，通过编创实践，可以增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
结束
部分        边唱歌曲《乃哟乃》边敲击自制打击乐器走出教室。        延伸情境，保持情趣。