新人音版小学一年级下册音乐第7课《大海的歌》教案教学设计

桂馥兰香

第七课  《大海的歌》  （二课时）
教学理念：
本课的设计，是根据学生年龄特点，多途径、多手段地引导学生进行音乐的情感体验。以音乐审美为核心，提倡学科综合，从学生最喜闻乐见的内容着手，感受本课内容带来的美的享受，以自己的方式表现本课的音乐内容与所表达的情境。引导学生主动学习，培养学生编创与合作意识，尊重学生个性差异，给学生以发展的空间和条件。
教材组合：
本课共包括聆听：歌曲《大海的摇篮》、管弦乐《海上风暴》；表演：歌曲《海》、《云》，以及编创与活动等内容。共安排两课时完成。
教学目标：
一、通过表演《海》、《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
二、通过聆听，分辨大海的不同，并能用划线条的方法表现出来。
三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
四、能发挥想像力，用打击乐器或身边物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

第一课时

教学内容：1、聆听歌曲《大海的摇篮》。            2、表演歌曲《海》。
教学目标：1、聆听歌曲《大海摇篮》，感受其宁静、抒情的意境，并能用自己喜欢的方式表现歌曲内容。
2、学会、表演歌曲《海》
3、通过歌曲学习体会三拍子的节奏特点。
教学重点:学习歌曲《海》
教具准备:钢琴、放音机、磁带、一张大的白纸
教学过程        设计意图
一、
组织
教学        1、在歌曲《小白船》的歌声中，学生律动进教室。
2、师生问好。        感受三拍子旋律


二、

导入        1、学生说一说大海是怎样的？
2、根据学生回答，模拟海边的音响：
海风：  呜— — | 呜— — | 呜— — ‖
海浪：  哗 啦 啦| 哗 啦 啦| 哗 啦 啦‖
捡贝壳：捡 放 放| 捡 放 放| 捡 放 放‖
（1）分别练习。
（2）根据学生喜好，自由组合练习。（前两者为声音模拟，后者为动作表演。）        导入与激趣
渗透三拍子
感受三拍子节奏特点

三、

学习
歌曲
《海》        1、请学生模拟海边的音响，听歌曲《海》的录音范唱。并请学生说说感受。
2、复听歌曲，用手襞表现歌曲旋律的起伏。
3、听歌曲的伴奏音乐，教师有感情地朗读歌词。
4、听教师范唱歌曲，轻声跟唱。
5、轻声、完整地唱歌词。
6、分小小组讨论歌曲律动。
7、一个小组律动，其余学生演唱。比一比哪个组的律动最有新意。最接近“海“的主题。        反复聆听、熟悉歌曲


围绕“海“的主题，创造的淅意的律动。充分发挥学生的创新意识。并通过表演体验成功的自豪感。
四、
聆听
歌曲
《大
海摇
篮》        1、完整地聆听歌曲。请学生谈谈歌曲唱出了什么内容？自己的心情又是怎样的？
2、复听歌曲，请学生画一画。（在教室中间放一张大的白纸，全班围着白纸画出自己听出的歌曲所表达的内容。）
3、展示学生的绘画作品。在再一次的聆听过程中，结合歌曲内容，教师给予肯定的点评。        培养学生的表达能力。

在乐曲美的体验中，充分发挥学生的想象能力。提倡学科综合，给学生以展示自我的空间。
五、结束
部分        学生唱着歌曲《海》，律动出教室。       

桂馥兰香

第二课时

教学内容：1、表演歌曲《云》。      2、编创歌谣。      3、聆听管弦乐《海上风暴》。
4、为“心中的大海”编创音响效果。
教学目标：1、聆听乐曲《海上风暴》，感受乐曲紧张和充满恐怖感的气氛。
2、复听歌曲《大海摇篮》，分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
3、能发挥想像力，用打击乐器或身边物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
4、学会、表演歌曲《云》。
5、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
教学重点：聆听与感受是本课时的重点。
教具准备：钢琴、放音机、磁带、打击乐器若干
教学过程        设计意图
一、
组织
教学        1、学生唱着歌曲《海》，律动进教室。
2、师生问好。
        复习、进一步熟悉歌曲《海》。
二、
编创
歌谣        （把书本上的四拍子节奏改为三拍子）
春雨        沙沙        响，        落在                上，
喊醒        小青        蛙，        青蛙                    。
春雨        沙沙        响，        落在                上，
染绿        小麦        苗，        麦苗        把头        扬。
春雨        沙沙        响，        落在        屋檐        上，
召唤                ，        快快        盖新        房。
1、分小小组讨论，进行编创。
2、分组朗诵自己所编创的歌谣，按“拍手、点手心、点手心”的节奏，边读边拍，比一比哪组编创得最有新意，读得最准确。        本课中的节奏都是三拍子，为求统一，因此把歌谣的节奏进行改动。



三、学习
歌曲
《云
》        1、语言导入，聆听教师范唱歌曲《云》，并请学生用“拍手、点手心、点手心”的节奏为老师伴奏。
2、听歌曲录音范唱，请学生说说“歌中唱到了什么？”、“帆船指的是什么？”
3、复听歌曲录音，请学生轻轻跟唱歌词，教师纠错。
4、听录音，分小组编创动作。
5、随录音伴奏，边唱边表演。        熟悉节奏并感受三拍子节奏的强弱。

用提问的方法帮助学生了解歌曲内容。
四、聆听
歌曲《大
海摇
篮》、
管弦
乐
《海
上暴》        1、复听歌曲《大海摇篮》，边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。
2、完整聆听管弦乐《海上风暴》。
（1）请学生谈谈这段音乐告诉我们大海有了什么变化，你的心情是怎么样的？
（2）试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价。
3、复听。边听边用笔画线采，表示自己听到的感受。
4、把聆听歌曲《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》所画的线条进行比较，说说有什么不甘落后？
5、以“大海”为主题，请学生利用身边的各种物品、各种方法制造声响，并使学生的创造综合在一起，形成生动的大海。
（1）分小组进行编创。
（2）先分别尝试各种命题下的大海。如“早晨的大海”“平静的大海”“暴风雨中的大海”等等。
（3）编创的尝试与综合。        把聆听歌曲《大海摇篮》中的划线条部放在这里是便于两首乐曲的比较。使其更直观。

让学生参于聆听过程中每一个别环节。
通过自己所画的线条，对乐曲作最直观形象的比较。
培养学生编创与合作意识，拓宽学生的创作思路。体会成功的自豪与创作的快乐。
五、结束
部分        在编创的最后以“深深的大海”为主题，提示学生的各种音响递减，最后归于宁静。（在递减过程中学生出教室）        与前一个环节自然统一。