新人教版五年级下册音乐第五单元第1课时《梅花》教案教学设计

桂馥兰香

第五单元 古韵新声
第一课时
《梅花》
教学目标：
1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
2．使学生对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。
教学重点、难点：
1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
2．十六分音符切分的节奏及演唱时旋律的音准。
3．结合古诗的韵律表现歌曲的情感。
课时安排
1课时
教学过程：
（一）情境导入，初听歌曲，感受意境。
配乐读诗导入：看图：同学们，你们看到了什么？（梅花）
你们谁能介绍一下你所了解的梅花呢？
梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励，所以中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多，无数的诗句，或咏梅言志，或借梅寄情，比如：
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
2. 聆听歌曲，有感情朗读诗句。
（二）歌曲教学
1.看曲谱听旋律，学习歌谱。
导言：刚才的背景音乐就是我们要学习歌曲的旋律，我们一起看着曲谱聆听一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律——试识乐谱）
2.解决难点：
导言：同学们，我们可以想象一下，冬天非常寒冷，一阵风吹过，有两朵梅花随风飘落，我们一起来听老师弹奏的旋律，听一听梅花落到哪个音上了？
指导：两个音的音高不一样，给我们带来的感受也是不一样的。（唱一唱）
3.唱曲谱：
导言：这段旋律带给你怎样的感受？带着自己对旋律的感受再来演唱一遍曲谱。
4.加词演唱：
导言：这样好听的曲子加上这样有韵律的诗，会带给你怎样的感受？我们来唱一唱。
5.演唱歌曲（演唱第一乐段）
学生看曲谱演唱，听完后看到问题解决。
① 注意咬字清晰，每一个字的归韵
如“墙”字的ang,“寒”字的an...
老师演唱第一、二乐句，学生模仿演唱。
导言：诗已经唱完了，我们听听作曲者是如何表现的？
② 完整听歌曲，为歌曲划分乐段
导言：这首歌曲可以分为几个乐段？为什么？
（同学们展开议论）
导言：大家认为谁的表述最准确？教师总结。
③ 自己学习第二乐段
导言：同学们自己来把第二乐段唱一唱。
6.对比旋律线：
①  分析第一乐段和第二乐段的旋律线，进行旋律线对比，体会情绪不同。
②  从旋律线中感受音乐情感，唱出感情。
    指导：气息的连贯、语气的亲切，特别注意高音的气息支持，把声音送出去，再送回来的感觉。
③  找出最能表现梅花坚强性格的一句？
“凌寒独自开”
读这一句诗并演唱。指导:在唱“凌寒”时不要把声音冒出去，而要借“数枝梅”的音高唱出，这句主要是抒发出情感，唱出赞美之情。
7.介绍曲作者：
导言：听了同学们的演唱，然我感受到了，你们都像一个一个古代的小诗人，你们想知道这么动听的曲子是由谁来作曲的吗？
介绍曲作者——郑秋枫
结合我们刚刚学过的歌曲，我们来说一说郑秋凤作曲家作曲的风格是亲切，自然，真实的反应艺术作品，仿佛在我们的眼前出现了冬天美丽的画面，在雪白的雪中出现了好多鲜艳的梅花......
（三）拓展
【阶段目标】有感情的朗诵学过的梅花的诗词，在学习梅花坚强的品质的同时进一步增加学生对我国古诗文化的喜爱。
师：正是梅花“凌寒独自开”的坚强性格，使得我们中华民族几千年来对梅花深爱有加，和梅花有关的艺术作品更是数不胜数，下面让我们在欣赏梅花绘画作品的同时，朗读一首我们曾经学过的描写梅花的诗词。有很多诗歌都是赞美梅花的，我们来欣赏一首由毛主席谱写的诗词《卜算子  咏梅》
1.同学配乐朗诵
2．同学小结从梅花身上学到了什么？
今天我们通过唱梅、颂梅你们从梅花身上学到了什么精神。
预设：坚韧不拔、百折不挠、坚强不屈，这也正是同学们所要学习的品质。
结束语：同学们：每个民族都有自己独特的音乐和文化，古诗新唱正是对我们民族音乐和文化的传承，在以后的音乐课中我们还会学习到更多好听的古诗歌曲，最后让我们再来演唱一遍《梅花》来结束今天的音乐旅程。

教学反思：