《皇帝的新装》听课心得

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今天听了窦桂梅老师的《皇帝的新装》这节课，整堂课设计巧妙，通过“预学—共学—延学”三个环节，环环相扣，循序渐进，一步步地引导学生进行阅读、思考、讨论、交流、表演、感悟等活动，教学效果非常明显，有很多值得我们学习的地方。

新课开始时，请小组结合“预学单”讨论“初读童话之后的最大收获和疑问”，之后小组进行了激烈的讨论，同学们从故事的人物、情节、语言、手法等角度畅谈收获，做到了带着“问题”与“准备”。接着整合学生各种观点，在交流与分享中实现“共学”。最后的“研学”环节，对文本进行了深入的学习和探讨。尤其是小组表演环节，同学们表现出浓厚的兴趣，孩子们愿意参与其中并且享受表演的过程，这种方式既可以加深学生对故事人物和情节的理解，也锻炼了他们的语言表达能力，提升了自信心。

与满堂灌的传统教学方式不同，窦老师将课堂的主体还给学生，她仅在关键之处发挥引导的作用，让孩子们自己去阅读，去发现、去对比，去感悟。极大地激发了学生的主动探索、合作学习的能力。