小学数学“连加”案例分析

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师：每人折了6个是什么意思？

生：每人就是佳佳、浩浩、小芳都折了6个。

师：先说我们知

道了什么，再提出一个问题。你能完整地说说此题吗？

（2）交流不同的解题思路

思考1：要求一共折了多少个？你有什么想法？能否在纸上自己写一写，画

一画？最后小组中说一说。

活动1：四人小组中交流不同的想法，可以用摆一摆、画图、列算式、列表

等多种方法。学生上台展示自己的作品

分析：教材用情境图呈现了问题的信息，通过画图理解并以连加解决和列表的策略，帮助学生理解题意，并在回顾和反思阶段思考“我们是怎样解答问题的？”，“用到了哪些方法？”“3个同学”“这个条件在加法算式中用到了吗？”学生在此过程中，学会运用不同的解题策略解决问题，并学会回顾与反思的方法。

反思：本节课是在学生学习了100以内的加法和减法计算，掌握了解决问题一般步骤的基础上学习的，本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，而且为以后学习乘法也做了准备。