新人教版小学二年级下册音乐第5课《调皮的小闹钟》教案教学设计

桂馥兰香

   第 五 课   调 皮 的 小 闹 钟
教学内容：
1、演唱歌曲《每天》。
2、聆听乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》。
3、演唱歌曲《时间像小马车》。
4、演唱合唱歌曲：《大钟和小钟》。
教学目标：
1．通过学唱歌曲、欣赏音乐中的动画故事，引领学生走进动画世界，感受
动画故事中各种人物形象抒发的美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。
2．能与同学或老师合作，准确随伴奏音乐表现演唱歌曲《每天》。
3．聆听乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》，感受乐曲所表现的情境，并能用演奏，演唱，动作等多种形式表现音乐，感受音乐的特点。
4.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
5. 能用轻快活泼而富有弹性的声音和同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐，统一。
6.积极参与编创活动，并能与同学一起合作，按要求编创四小节节奏。
教学重点、难点：
1．感受动画故事中各种人物形象抒发的美好情感，懂得善良美好中能战胜邪恶的道理。
2．教会二年级学生音乐基础知识：认知力度记号P弱，f强，﹤渐强 ﹥ 渐弱，学会运用。
3.本单元以“调皮的小闹钟”为主题，编选了与“钟表”“时间”有关的歌曲，乐曲。
课时安排：四课时
教学准备：录音机，磁带，CD-ROM，课件，投影仪，电子琴等
学生准备：二下音乐课本和笔，橡皮擦
教学过程：

桂馥兰香

第 一 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.学唱歌曲《每天》
2.欣赏《调皮的小闹钟》
教学目标：
1.与同学或老师合作，随伴奏音乐准确说唱歌曲《每天》。
2.认真聆听乐曲《调皮的小闹钟》，感受乐曲所表现的情境，并能用演奏，动作等多种形式随音乐表现，感受说唱音乐的特点。
教学过程：
一．组织教学，师生问侯。
二．导入新课：
1．导入
复习学生熟悉的动画片歌曲，导入歌曲《每天》的学习。
2．学习歌曲《每天》
（1）欣赏动画片《可可可心一家人》片头曲《每天》。（播放动画片视频）
（2）再次欣赏片头曲《每天》，对照教材歌曲《每天》的歌词，找出歌曲中所改动的歌词。如：“去上幼儿园”改为“去上学”等。
（3）聆听教材歌曲《每天》范唱音响，学生随伴奏音乐轻拍节奏参与表现。
（4）再次聆听歌曲范唱，学生按上面的节奏边拍手边轻声随伴奏音乐念歌词。可以反复1-2遍，强调以听为主，以念为辅。
（5）找出歌曲中的难点部分，模仿老师念。可以适当放慢速度念产，但一定要念准节奏。
（6）学生随伴奏音乐说唱歌曲，要求吐字清楚，节奏准确。
（7）分角色表现歌曲，可将学生分成三大组，一组说唱小孩子的话，一组说唱歌 妈妈的话，一组说唱爸爸的话。注意说唱时应表现出不同人物的语气特点。
（8）3人或6人，9人小组合作上台表演，其他同学拍击节奏参与表现。
3.欣赏乐曲《调皮的小闹钟》。
（1）聆听乐曲《调皮的小闹钟》，老师以轻松活泼的动作随音乐参与表现。老师可以模拟上发条的动作。主题1出现时，可以双手合掌在胸前模拟时针的摆动；当主题2出现时，可以做一些舒展动作的表现；听到音乐中的木鱼和铃声时，可以模拟木鱼和铃鼓的演奏动作。
（2）师生交流探讨。交流问题：听到了哪些声音？你有怎样的想象？
（3）再次聆听音乐。学生模仿老师的动作参与表现。可以随音乐即兴变换动作。提醒学生注意聆听音乐，随音乐表现。
（4）单独聆听主题1，学生随音乐用不同的动作表现。如模仿时针走动的动作，固定的声势动作，律动动作都可以。
（5）完整聆听乐曲，当听到主题音乐1时，用固定的动作参与表现。
（6）完整聆听乐曲，部分同学用动作随音乐参与表现，部分同学用打击乐器双响筒，木鱼，铃鼓，碰铃，三角铁随音乐参与表现，打击乐器要求在音乐中有相似乐器出现时才随音乐表现。
（7）学生安静地，完整地欣赏全曲。
4．布置作业：
（1）复习刚学过的歌曲《每天》和欣赏《调皮的小闹钟》。
（2）预习下一节课新歌曲《时间像小马车》。
5.小结下课。
三.小结。
板书设计：
                      每天和调皮的小闹钟
（1）能与同学或老师合作，准确随伴奏音乐表现演唱歌曲《每天》。
（2）认真聆听乐曲《调皮的小闹钟》，感受乐曲所表现的情境，并能用演奏，动作等多种形式随音乐表现，感受说唱音乐的特点。
教学反思：18.

桂馥兰香

第 二 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.唱歌《时间像小马车》
教学目标：
1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2.能积极参与学习过程中的各种音乐活动。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二．提示课题：复习歌曲《我们的家园》，教师范唱，学生男女声分开唱。
三．导入：
1.学生复习演唱歌曲《每天》。可以采取多种形式复习。
2.节奏练习：
教师拍击歌曲《时间是小马车》节奏，学生模仿。
3.按节奏读歌词。
教师在黑板上出示《时间是小马车》的歌词，老师拍击节奏，学生将歌词按节奏读出来。
4.识读歌谱：
（1）老师将音符板书在歌词上，学生尝试按节奏唱歌谱。
（2）认识歌谱教学步骤：
①老师将音符一个一个板书到歌词上方，学生唱准每个音符。
②放慢速度，按节奏唱准每一句歌谱。
③师生接龙唱歌谱。
④学生跟琴唱歌谱。
5.学唱歌词
学生随琴唱出歌词。
6.表现歌曲
（1）教师指导学生表现歌曲。
①学生用明亮，轻快的声音演唱歌曲。
②“时间像小马车”中，“时”字演唱时稍强调，“车”后面为八分休止，演唱时不能拖泥带水。
③“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑”这一句，旋律上行，力度可做渐强的演唱处理。
④“你我同坐一班车”应唱得轻巧和活泼。
⑤“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了”这一句，旋律下行，力度可做渐弱的演唱处理。
（2）教师指导学生用打击乐器参与歌曲表现。
（3）创设“两辆时间小马车”的意境，学生分两组轮唱歌曲。可以从一小节以后或两小节开始轮唱。轮唱时注意倾听另一个声部，不能抢速度，同时要控制演唱的音量。
7.布置作业：
（1）复习刚学过的歌曲《时间像小马车》。
（2）预习下一节课新歌曲《在钟表店里》。
四．小结并下课。
板书设计：
                         时 间 像 小 马 车
（1）能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
（2）能积极参与学习过程中的各种音乐活动。
教学反思：19.

桂馥兰香

第 三 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.欣赏《在钟表店里》
教学目标：
1.能安静地聆听乐曲《在钟表店里》，主动联想音乐所表现的情境。
2.能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪，节奏等特点。
教学过程：
一．组织教学，师生问好。
二．提示课题：
1.复习歌曲复习刚学过的歌曲《时间像小马车》。
教师范唱，学生跟唱。可以采取齐唱， (男女声)轮唱，小组演唱等多种形式复习歌曲。还可以乐器参与伴奏表现歌曲。
2.聆听乐曲《在钟表店里》。
（1）完整聆听乐曲。设问：你听到音乐中有什么有趣的声音？（学生回答布谷鸟，钟摆声，闹铃声等，由此导入乐曲简介）
（2）简介乐曲。这是一首表现“钟有店”的乐曲，它描绘了钟表店里修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
（3）聆听音乐主题1。
①用声势动作随音乐表现（声势动作设计见教材）。
②随琴用“嘀嗒”演唱歌曲旋律。
（4）再次聆听乐曲主题1。在老师的指挥下随音乐用多种形式参与表现音乐。
①用“嘀嗒”填词演唱并加入声势动作（用教材呈现声势动作）。
②用拍拍拍声势动作参与表现。
③布谷鸟的叫声用人声模拟“布谷”表现：大钟摆动的声音可以用三角铁表现。小闹钟的铃声可以用碰铃或铃鼓表现。
3.随图形谱表现乐曲。
教师出示乐曲图谱，老师随音乐指认图谱，学生看图谱整体聆听音乐，把握乐曲的整体结构。
4.表现乐曲
（1）整体聆听乐曲，随音乐参与表现。
①演唱或声势动作参与表现音乐主题部分。
②用声音表现布谷鸟报时声和大钟报时声。
③三角铁或碰铃模仿闹铃声；用动作表现上发条的声音。
④舞蹈动作表现上发条后的音乐。
（2）可以用指挥动作的幅度大小表现出音乐由弱到强的变化。
（3）指定一些同学参与某一部分的音乐表现，随音乐表现要求精准。如：几声布谷鸟的叫声，几声上发条的声音，都要能准确地表现出来。
5.布置作业：
（1）复习刚学过的歌曲《在钟表店里》2遍。
（2）预习下一节课新歌曲《大钟和小钟》和编创《大钟小钟一起响》。
三．小结并下课。
板书设计：
                       在 钟 表 店 里
（1）能安静地聆听乐曲《在钟表店里》，主动联想音乐所表现的情境。
（2）能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪，节奏等特点。
教学反思：20.

桂馥兰香

第 四 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.演唱歌曲《大钟和小钟》
2.编创《大钟小钟一起响》
教学目标：
1.能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐和统一。
2.积极参与编创活动，并能与同学一起合作，按要求编创四小节节奏。
教学过程：
一.组织教学，师生问好。
二.复习刚学过的歌曲《在钟表店里》
三.教授新课：
1.节奏练习：
（1）老师在黑板上板书四个四分音符节奏，反复恒速拍击。不能越拍越快或越拍越慢。
（2）在上面节奏拍击较稳定以后，教师以卡片的形式出示另外两种节奏，即八分音符，四分音符与二分音符节奏，要求学生以恒速拍击。
（3）学生熟悉这三种节奏型以后，进行节奏听辨练习。即老师拍出这三种节奏的任意组合，学生能准确读出来或写下来。
2.唱音符练习
（1）老师用“柯尔文手势”指挥学生唱准“1”“3”“5”三个音。可以采用即兴变换节奏的方式，指导学生在不同节奏中唱准这三个音符。
（2）老师左右手分别用“柯尔文手势”同时指挥两组同学唱准这三个音任意组合的和声音程，可以延长音符的时值，要求两个声部的音要唱准，和谐。
3.两个声部的练习。
依节奏唱音符练习，唱准旋律后可尝试分两个声部合唱歌谱。
4.学唱歌曲
（1）教师出示《大钟和小钟》歌谱，分句教唱歌词。
（2）可先学唱歌曲第一，第二，第三，第五乐句（暂不学唱第四乐句）。
（3）学唱第四乐句高声部。
（4）学唱第四乐句低声部。
5.合唱练习
（1）尝试分二部合唱。
①在合唱前，还可以先由个别学生和老师合作进行二部合唱，让学生感受合唱的效果。
②教师启发学生看谱：合唱两个声部的旋律，与哪个乐句非常相似？（与第四乐句相似）
③将第四乐句与第五乐句连起来练唱。
④教师提示学生，带着第四乐句的感觉练唱第五乐句。
（2）教师伴奏，学生演唱歌曲。
6.表现歌曲
学生随伴奏音乐完整演唱歌曲。
7.编创《大钟小钟一起响》
（1）板书三种典型节奏，讲清楚三种节奏的时值和四二拍每小节时值的要求。
（2）模仿歌曲《大钟与小钟》钟表象声词，将“当”“嗒”“嘀嘀”“嘀嗒”与三种节奏进行搭配练习。
（3）老师示范编创，学生读出来。
（4）学生分组编创。
（5）分组展示优秀作品。
8.布置作业：
（1）复习刚学过的歌曲《大钟和小钟》和编创《大钟小钟一起响》2遍。
（2）预习下单元的第一课的新歌曲《打花巴掌》
四．小结并下课。
板书设计：
                  大钟和小钟和大钟小钟一起响
（1）演唱歌曲《大钟和小钟》
（2）老师在黑板上板书四个四分音符节奏，反复恒速拍击。不能越拍越快或越拍越慢。
教学反思：21.