新人教版小学二年级下册音乐第1课《歌曲表演》教案教学设计

桂馥兰香

  第一课   歌曲表演《郊游》和《山谷回音真好听》
教学内容：
1.能够有感情地背唱《郊游》和《山谷回音真好听》这两首歌曲。
2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
教学目标：
1．欣赏歌曲《出发》和《火车咔咔咔》，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。
2．能有表情地演唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好听》这两首歌曲。逐步在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置和呼吸方法等。
3．通过编创活动《山谷回音》和《开火车》，逐步使学生对创作产生一定的兴趣，并能用重复的手法“创作”4小节旋律或节奏。
4．认识小节，小节线，终止线。
教学重点、难点：
1．学会并有感情地背唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好听》。
2．欣赏歌曲《出发》和《火车咔咔咔》。培养学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力。
3. 体会通过编创活动《山谷回音》和《开火车》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
课时安排：四课时
教学准备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，电子琴
学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦
教学过程：

桂馥兰香

第 一 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.欣赏《出发》
2.知识“小节，小节线，终止线”。
教学目标：
1.聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。
2.记忆乐曲第一主题。
3.能感受乐曲三个部分的音乐形象。
4.认识小节，小节线，终止线。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：
1．引子：
（1）教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么样的场景。
①声效部分的音响，使你产生了什么联想？
②小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？
③小号演奏的长音，使你产生了什么联想？
（2）再次完整聆听引子部分的音乐。
2.第一部分：
（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。
（2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。
（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。
（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。
（5）聆听第一部分。主题出现了几次？
3.第二部分：
（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。
①聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。
②第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。
③再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。
（2）聆听第二部分，主题出现了几次？
（3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。
4.第三部分：
（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。
①这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？
②是由什么乐器主奏的？
（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。
5.尾声
尾声的音乐表现了什么?
6.完整聆听
(1)教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:第一主题出现了几次?
(2)当第一主题出现时,用打击乐器伴奏。当第二主题出现时,用简单的动作表现.
7.认识小节，小节线，终止线。
(1)教师结合教科书第3页的图示。讲解小节，小节线，终止线。
(2)教师应提示学生注意：歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小节线的。
(3)教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线。
8.师生共同评价
表演之后，师生共同评价。可评选出最佳编配，优秀演员等奖项。
9.本首歌唱完之后，老师与同学们进行交流，叙述本首歌应该以怎样的心情，怎样的语调来演唱最为合适。
10．布置作业：
(1)复习本节课所学的歌曲《出发》。
（2）预习第二节课的歌曲《郊游》。
三、总结、下课 。
板书设计：
                         出   发
认识小节，小节线，终止线。
学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线？
教学反思：1.
本首歌就是要让学生感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。让学生认识小节，小节线和终止线，总体来说效果不错。

桂馥兰香

第 二 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1、欣赏歌曲《郊游》
教学目标：
1.用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。
2.能用欢快的情绪，表现这首歌曲。
3.随音乐做情景表演。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：
1．导入和巩固课堂常规：
(1)继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。
(2)教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”歌唱。
(3)可进行扩展音域的发声练习。
2．复习歌曲《郊游》
学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线。
3.图片导入：
（1）教师可播放大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨等图片，导入歌曲教学。
（2）在播放图片时，用歌曲《郊游》范唱做背景音乐。
4.学习歌曲。
(1)聆听歌曲范唱录音，教师提问：
①歌曲情绪是怎么样的？
②你听出歌曲有几个乐句吗？
（2）再次聆听歌曲范唱。
①随录音轻声哼唱歌曲。
②教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。
（3）学唱歌曲曲谱：教师弹琴教唱歌曲曲谱。
（4）学生演唱歌曲。
①教师伴奏，学生演唱歌曲。
②教师应注意学生在演唱中，一字多音的“飘”“柔”，吐字要清晰。
5.表现歌曲：
（1）教师引导学生分析曲谱。
①歌曲第一，第二乐句情绪是怎么样的？应该怎么样演唱？
②歌曲第三，第四乐句情绪与第一，第二乐句有对比吗？应该怎样演唱？
③第五，第六乐句与哪两个乐句是重复的？应该怎样演唱？
（2）在教师指导下，学生创设几种郊游的情景。边唱歌曲边进行情景表演。
6.布置作业：
（1）复习本节课所学的歌曲《郊游》。
（2）预习第三节课的歌曲《山谷回音真好听》。
    （3）编创歌曲《山谷回音》。
三、总结、下课。
板书设计：
                        郊   游
大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨
自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲,不喊唱。
教学反思：2.
    本首歌就是要让学生用自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲，不要喊唱。让学生学习歌曲时，聆听歌曲范唱录音，教师提问：①歌曲情绪是怎么样的？②你听出歌曲有几个乐句吗？总体来说学生掌握得还算不错！积极性很高。

桂馥兰香

第 三 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.唱歌《山谷回音真好听》
2.编创《山谷回音》
教学目标：
1.有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》
2.能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。
3.在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。
4.初步学会轮唱。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入:
1.游戏导入:
（1）教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。
（2）在游戏过程中，教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。
2.学唱歌曲
（1）聆听范唱录音。
① 歌曲由几个乐句组成？
② 有相同或相似的乐句吗？
（2）教师弹琴范唱，学生分句学唱。
（3）学生学唱曲谱，注意相似的乐句不能混淆。
（4）教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。
（5）教师启发学生第三，第四乐句应该用怎样的力度来演唱。
3.表现歌曲：
教师弹琴或播放伴奏录音，学生演唱歌曲。
4.编创《山谷回音》
（1）学生查看教科书第7页,数一数《山谷回音》有多少小节。注意第三乐句有5小节。
（2）教师向学生说明，第1，第2小节以及第5，第6小节是“原声”，由教师演唱。第3，第4小节以及第7，第8小节应该怎样唱？
（3）教师弹琴，学生完整聆听《山谷回音》（单声部），并轻声哼唱。
（4）教师说明第三乐句轮唱的演唱方法，提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍。而第二声部“应”只唱两拍，两个声部同时结束。
（5）教师伴奏，学生完整演唱《山谷回音》。
（6）教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。
5.表现歌曲
随伴奏录音完整演唱歌曲《山谷回音真好听》。
6.布置作业：
（1）复习本节课所学过的歌曲《山谷回音真好听》。
（2）预习和欣赏第四节课的歌曲《火车咔咔咔》。
（3）编创《开火车》。
三、总结、下课。
板书设计：
                    山 谷 回 音 真 好 听
教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。
在游戏过程中，教师启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。
教学反思：3.

桂馥兰香

第 四 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.欣赏《火车咔咔咔》。
2.编创《开火车》。
教学目标:
1.欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。
2.记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。
3.能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。
4.用指定的节奏，完成编创活动---《开火车》。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：
1．揭题：今天我们学唱并创作歌曲《开火车》。
2.导入和初次聆听:
教师播放乐曲，学生聆听。
（1）乐曲的情绪是怎么样的？
（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？
3.介绍乐器：
（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。
（2）再次完整聆听。
4.聆听乐曲
（1）聆听第一主题
①第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想象。
②聆听并记忆第一主题。
（2）完整聆听乐曲
①用动作表示第一主题。
②第一主题在乐曲中出现了几次？
③在教师的指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。
（3）聆听第二主题
①第二主题的情绪是怎么样的？随音乐展开想象。
②聆听并记忆第二主题。
（4）完整聆听乐曲。
①用动作表示第二主题。
②第二主题在乐曲中出现了几次？
5.表现乐曲:
（1）完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。
（2）教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主题。
（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器，动作表现乐曲。
6.编创《开火车》
（1）学生分组按节奏读童谣。
① 教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读得更好。
② 为童谣编配打击乐器伴奏。
（2）节奏填空，编创完成第13-16小节。
①读出卡片上的节奏。
②用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。可以有不同的组合。
③按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。
④用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。
7．布置作业：
（1）复习本节课所学歌曲和欣赏《火车咔咔咔》。
（2）编创《开火车》。
（3）预习第二单元第一节课的歌曲《健康歌》。
三、总结、下课。
板书设计：
                   火车咔咔咔和开火车
记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。
能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。
教学反思：4.