新赣美版小学六年级下册美术第13课《陶艺》教案教学设计

桂馥兰香

第13课    陶艺

教学目标：

1．要求学生通过学习，初步了解陶艺的历史、价值、艺术形式和基本特点，了解陶艺的装饰技巧，了解阴干、素烧与釉烧、彩烧的制作工艺。

2．理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型、泥板成型和徒手捏制的方法，能根据不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力。

教学重难点：

陶艺塑造方法的学习与体验。

教学时间：2课时

教学过程：

桂馥兰香

第一课时
一、引入新课
陶(瓷)器作为一种生活用品，广泛存在于我们日常生活中：吃饭的碗、喝茶的杯、煲汤的钵、插花的瓶、存钱的罐等。我们自小就摸着各种不同风格和样式的陶瓷器长大，在无意识中形成了对陶(瓷)器的直接观感。我们日常接触的陶(瓷)器虽然未必具有艺术晶的性质，但却为我们建立了品评陶瓷制品好与坏、精与粗、雅与俗的基础。所以，留意一下我们会发现，没有一种艺术晶能像陶(瓷)器一样深入寻常生活。
二、欣赏分析
《陶艺——人物》(作者罗小平)
本件作品，以大张薄泥片运用卷、压、  叠、摁的手法及朴素的原始熏烧工艺为形  式语言，体现了“气韵生动”、“以形写神”  的美学原则。作品的造型特征与成型手段  朴拙，既浑然一体，又富于变化。
《陶艺——犀牛》(作者周国桢)
作品体现了“朴素就是美”的艺术真谛，它脱掉了华丽的外衣——颜色釉，是用一条条泥土盘筑而成的，让至善至美的泥土与火焰烧结凝集的“力”，直接占据空间与视觉场，效果有如汉代石雕一样粗糙有力，富有质感。回旋起伏的泥条错落有致，形成似与不似的视觉效果。
《三彩绞釉射猎俑》
唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”。唐三彩器物形体圆润、饱满，主要有人物、动物和日常生活用具。三彩人物和动物的比例适度，形态自然，生动活泼。在人物俑中，武士肌肉发达，怒目圆睁，剑拔弩张；女俑则高髻广袖，亭亭立玉，十分丰满。动物以马和骆驼为多。
三、技法展示
手捏法一一就是将泥团随意地捏出造型，因为随意性大，所以手捏法深得小朋友的喜爱，在低年级的泥塑课中使用最多。
泥条盘筑法一一就是把泥搓成细长条，盘旋堆积成型。盘泥条在造型上有着很大的灵活性，较适用于做大体积的物件。
打泥板一一顾名思义，就是把一块块的泥制成板状，堆砌成型。比如摆设用的陶房子、小家具等都是打泥板打出来的。

桂馥兰香

第二课时
一、创意制作
学生创作时，作品可以独立完成，也可以小组为单位，围绕某一主题创作完成。对学生强调在捏塑的过程中要善于利用泥塑工具，注意细节刻画。可以加入其他材料以加固和装饰，还可以运用多种工具进行压、刻、镂空等工艺，使一块简单的泥巴，变成一件别具匠心的作品。
二、作品的展示和收藏
①在教室里设艺术角，陈列展示。
②焙烧成品，以便长久收藏，很有纪念意义。
③在创作的作品上刻上自己的名字，或刻上几句赠言，送给家人或朋友，别有新意。
三、评价交流
1．教师评价、学生自评、学生互评与小组评价相结合。
2．学生作品是否完整，是否有自己的见解，是否有创意，制作是否较熟练。
3．是否能运用手捏法、泥条盘筑法和泥板成型法创作，以及是否理解素烧、釉烧和彩烧的意思。
4．上课的学习态度是否积极。
四、课后拓展
了解陶与瓷的区别与特点。