新赣美版小学五年级下册美术第17课《敦煌 壁画》教案教学设计

桂馥兰香

1、我能学会本课生字词。
2、我能有感情朗读课文，了解课文大意。
3、我会给课文分段，并总结段意。
【预习自学】
1、正确朗读课文，画出生字词。
2、课后生字词在练习本上写“三、三、二”（写三遍拼音、三遍字、组两个词）。
3、解释词语。
翩翩起舞：
历历在目：
孜孜不倦：
璀璨夺目：
【讨论合作】
1、默读课文，思考：课文按照什么结构介绍敦煌壁画的？课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？




2、根据第一题的提示，把课文分成四部分，并写出段意。





【交流解疑】
1、展示课文朗读（你印象最深的）2、展示讨论合作3、提出疑问

【达标检测】
听写本课生字词


组员互改当堂达标（组内互改、换组互改等），把未达标名单上报老师。未达标学生参加课下辅导


六年级下册语文导学案 第23课《敦煌壁画》第二课时
班级              姓名           组名      
【学习目标】
1、独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
2、理解重点语段，领悟文章的思想感情。
【预习自学】
1、读课文及学习链接，了解张大千。
2、读阅读连接，说说读懂了什么。
【讨论合作】
1、敦煌壁画的特点有哪些？（在文中画出具体表现这些特点的句子）



2、古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？由此你体会到什么？



3、敦煌壁画的主要价值是什么？


   4、为敦煌壁画写一则简短的宣传词。


【交流解疑】
1、展示课文朗读；2、展示讨论合作；3、提出疑问
【达标检测】
1、给下列字组词。
催（        ）               仔（      ）
摧（        ）               孜（      ）
璀(        )                 枚 (       )
   2、敦煌壁画的价值是什么？


组员互改当堂达标（组内互改、换组互改等），把未达标名单上报老师。未达标学生参加课下辅导

桂馥兰香

章节名称        敦煌壁画        计划学时         1课时
课堂改革
设计理念        应确立学生的自主地位，病尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中动脑，动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主，合作，探究的学习方式。
学习内容分析
（可附加知识导图）        这篇课文主要通过壁画的地址特点画师和价值四个方面进行介绍，让学生体会我国劳动人民的智慧和品质。
。
学习者分析        一般特征        缺少自主学习、合作探究的意识
        初始能力        在本堂课的教学中，我将指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。
教学
目标        课程标准        知道学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特征和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
        知识与技能        帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”读读记记“翩翩起舞 、历历在目、孜孜不倦、  璀璨夺目”等词语　

        过程与方法        结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平，在本堂课的教学中，我将指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
        情感﹑态度与价值观        培养学生体会我国劳动人民的智慧和品质。
教学策略的
选择与设计        本课多以图片的形式出现，让学生体会古代人民的智慧和坚强意志。让学生更简单的体会到文章所表达的情感。
教学环境           □DVD+TV                  □教师机+投影机（上网∕不上网）
■教师机+投影机 +电子白板   □教师机+投影机+应答分析器   
   □电脑教室+投影机（上网     □电脑教室+电子教室控制
其他：_________________课件_____________________________________
资源与媒体应用分析
知识点        媒体内容与形式        使用方式与时机        使用目的        资源与媒体来源
出示课题        课件        学生读课题        激发学生的好奇心        制作
整体感知        摄像头        读课文后        对课文形成感知       
学习生字        课件图片        边说边出示        以字词学习为基点，以朗读为学习方式，从整体上把握文章大意，初步了解文章的结构。        制作
理解句子        课件        读课文        书读百遍，其义自现，让学生多读，从读中去重点理解句子。        制作
拓展延伸        视频、课件        把重点讲完后        一方面让学生体会我国伟大劳动人民的智慧和意志，另一方面让学生学会保护环境。       
教学过程（可续页）
教学环节        教学内容        所用时间        教师活动        学生活动        设计意图
教学策略﹑方法
巧设视频导入新课        了解课题        2分钟        引导        看视频        课文浅显易懂，贴近学生生活，以这种方式解法能够引起学生的探索兴趣。
初读课文，整体感知        读课文，归纳内容        10分钟        检查        思考后归纳        对课文形成整体感知。
自读课文，学习生字        学习生字        10分钟        鼓励        认识生字        生字会成为理解课文的绊脚石，所以重点突破
深入研读，突破重难点        有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。        15分钟        引导        读课文交流        。
拓展延伸        1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
2.阅读相关参考资料
        5分钟        听学生发言        思考交流       
        学习目标        联系与检测
教学
评价
         1．理解课文内容，培养学生体会我国劳动人民的智慧和坚强意志。
   2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。  
 3．理解本课生字，会写生字词。          1．必做：有感情地朗读课文。
  2．选做：搜集有关敦煌壁画的内容，了解更多的知识。
教学
反思           要提示学生先抓住相关段落，去细细品读，注意文中哪儿些语句概括出了壁画的特点。哪些语句具体说明了这样的特点，作者运用了哪些写作方法，课借助插图和资料。
提示学生注意张大千感叹的那些话语，去想象当时画面的环境和情景，从而在自己的脑海里树立起古代画师们生动而感人的形象，讨论交流时要结合朗读有关语句来表达自己心中的感受。
用一节课的时间来完成教学任务，时间有点紧，学生有点儿难领会。