新赣美版小学五年级下册美术第13课《色彩的和谐与对比》教案教学设计

桂馥兰香

彩的对比与和谐
一、教学目标：
认知与技能：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果.
过程与方法：学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。
情感、态度与价值观：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。
二、教学重点和难点：
1.重点：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果
2.难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。
三、学情预测：本课为造型表现领域，给学生讲述生活中的色彩知识，同类色、邻近色、对比色的了解，以及他们带给人们不同的感受，并让学生运用到实际生活的设计中。
四、教学准备：
教师：录音机、磁带、白纸。
学生：油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。
五、教学时间：2课时

第一课时    4  月 22 日   第 12 周  星期 三    总 23 课时
教学内容：学习同类色、邻近色、对比色的知识，了解色彩对比与和谐的基本原理。
教学流程：　
教学设计        修改栏
（一）、 引入课题：
通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习
教师活动
1、展示彩色围巾
2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖
3、出示课题 (板书)
学生活动欣赏课件图片
（二）、讲授课程：
1、色彩对比：
对比色
同类色
邻近色
2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：
对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。<加入主宾色的知识>
同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。
邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。
出示范图

3、展示生活中的色彩的对比与和谐
教师活动
A、展示图片
B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受
C、归纳(板书)
D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价
E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现
F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色
G、展示生活中的色彩的对比与和谐
学生活动
1、欣赏作品
2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。
3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由
4、说说平时遇见过的对比色的运用
5、思考生活中的这些颜色的用色特点
四、学生练习：
以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女分配)
1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。
2、教师巡视指导
3.展示作品
五、评价：
       
板书设计：       













第二课时    4  月 27日   第 13 周  星期 一    总  24课时
教学内容：将所学知识和生活实际相结合，提高学生对色彩的认识和应用能力，设计并制作一个漂亮的小包。
教学流程：　
教学设计        修改栏
一、 导课
   在色彩缤纷、色彩斑斓的大千世界里，色彩使宇宙万物充满情感显得生机勃勃。人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长，在新石器时代的陶器上已可见到原始人对简单色彩的自觉运用。色彩作为一种审美形式，存在于生活的各个方面。衣、食、住、行无时不在与色彩发生着密切的联系。二、 新授
1、同类色、邻近色、对比色的了解。
1）我们在日常生活中能看到“万绿丛中一点红”的强烈对比的颜色，也能看到同类或邻近的颜色，如晴朗的天空与蔚蓝的大海。老师拿出颜色卡片：把红色与绿色放在一起，红色与橙色放在一起给你什么不同的感受？
对比的颜色能给人强烈鲜明的感觉，相近或类似的颜色给人以和谐、稳定的感觉。
2）你知道吗？
同类色：指色相的性质相同，但色度有深浅之分，如深红与浅红等。
邻近色：指色相的性质近似的。如红与橙，绿与青。
对比色：指色相的性质相反的。如红与绿、黄与紫、蓝与橙。
2、包的设计及制作。
1）我们要学以致用了，根据色彩知识，画一个小包的设计图，选择合适的材料做一个漂亮的小包。
包的设计：应美观小巧。想一想，可以做成什么样式呢？肩包、提包、挎包。
包的制作：包的基本形可以利用纸盒、塑料盒的原有造型来确定。再用色卡纸来装饰，达到鲜明活泼的效果。
2)欣赏书中作品。
“螃蟹”，是利用红和绿对比色制作的。“鱼”是用同类色做的。
3、 学生创作，师巡视指导。
4、 评一评。比一比，看谁设计的包在色彩和造型上最有特色。
三、 小结
我们学习的东西要运用到生活实际中。
       
板书设计：