新赣美版小学五年级下册美术第5课《我们的小天地》教案教学设计

桂馥兰香

课    题        第5课      我们的小天地        备课人          
教学目标        1．通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感和设计意识，提高孩子的独立自主能力和个性意识。
2．合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“我们的小天地”模型。
教学重点        学习色彩搭配。
教学难点        培养学生的造型设计能力和动手能力。
教学方法        讲演辅结合        教学时间        第1课时
教具准备        课本、多媒体课件、画纸 、各种废旧物品
教   学   过   程        二次备课
一．组织教学：检查学生用具准备情况。      
二、导语
家，是童年幸福的摇篮。那儿有我们的一片小天地。我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观，充满着情趣的童年乐园……
三、欣赏评析
1、欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画(如凡•高的《卧室》)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等。
2、指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。
四、创意设计
1、通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己的小空间。
2、指导学生根据自己的设想，选择合适的材料进行加工，要求独立或合作完成。
3、教师介绍各种色彩的搭配知识。
在学生合作前，教师可以根据学生自愿或根据学生爱好与特长，分好组，指导学生先设计草图，达成共识，再进行分工。观察学生在制作过程中，对于硬质材料和较复杂的工具是否能正确使用，教师可根据情况进行使用说明或示范操作。要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工，使其符合表现要求，产生逼真的效果。       
欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品
教学反思        充分利用资料启发学生思维，讲学生讲故事，反映自己亲身经历的事情，“游乐园”很接近学生生活。

桂馥兰香

课题:我们的小天地
课型：要素组合
课时：第8课时                                       
教学素材                问题导入         5  分钟        预习交流        10分钟        互动合作        15分钟        展示评价        7分钟        巩固拓展        3分钟
教学目标
1．通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感和设计意识，提高孩子的独立自主能力和个性意识。
2．合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“我们的小天地”模型。
教学重难点
通过合作能完成一个“卧室”的制作。
能选择合适的材料完成各部分的制作。        听+想+静
家，是童年幸福的摇篮。那儿有我们的一片小天地。我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观，充满着情趣的童年乐园?
        看+想+讲+静
欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画(如凡·高的《卧室》)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等，指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。        想+做+动
1、技法指导；鼓励和引导学生巧妙地设计房间，将家具设计成易移动；教师引导学生，善于利用制作材料原有的质地、色彩和；
2、学生制作；充分发挥自己的想象，设计我们的小天地草图，并选用。
3、交流反馈
        看+想+讲
1．观察学生在美术活动过程中是否积极主动、独立思；2．是否能合理运用制作材料，安全、正确地使用工具。        听+想+做
小结
整理工具并清除教室里的材料垃圾。

桂馥兰香

课题：我们的小天地
课型：要素组合
课时：第9课时                                       
教学素材                问题导入         5  分钟        预习交流        10分钟        互动合作        15分钟        展示评价        7分钟        巩固拓展        3分钟
教学目标
1．通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感和设计意识，提高孩子的独立自主能力和个性意识。
2．合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“我们的小天地”模型。
教学重难点
通过合作能完成一个“卧室”的制作。
能选择合适的材料完成各部分的制作。        讲+想+静
通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己的小空间。
        看+想+做
鼓励和引导学生巧妙地设计房间，将家具设计成易移动、易组合的样式，方便随时重新调整空间。 小天地中还可以含有一个小小的庭院，花坛与花架是木制庭院中最佳的造型，它们可以给学生充分的想象空间，花架成为花草们成长的依托，它们随心所欲地爬满“枝头”，而花坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。        想+做+动
1、指导学生根据自己的设想，选择合适的材料进行加工，要求独立或合作完成。指导学生先设计草图，达成共识，再进行分工。观察学生在制作过程中，对于硬质材料和较复杂的工具是否能正确使用，教师可根据情况进行使用说明或示范操作。
2、充分发挥自己的想象，设计我门的小天地草图，并选用你认为合适的材料，分工合作制作一个有趣的“小房间”.        看+想+讲
要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工，使其符合表现要求，产生逼真的效果。
1．观察学生在美术活动过程中是否积极主动、独立思考、自主规划、敢于创新、富有个性。
2．是否能合理运用制作材料，安全、正确地使用工具，并设计出在色彩和造型上有创意的作品。
        看+想
各组交流，相互欣赏各自的“小房间”。