《认识人民币》教学感悟 —基于学生的生活经验进行教学

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“同学们，我们买东西的时候需要用到什么？”上课前老师问了一个问题。随着问题的抛出班级群里立马炸开了锅，孩子们都说要用“钱”，“我们说的钱就是人民币”老师这样说到，随后引出今天的新课《认识人民币》。

基于学生的生活经验，学生们兴致勃勃的一起欣赏各种人民币的图片，并仔细看不同面额人民币正面、反面的模样、及上面的数字，很快他们就区分了不同面额的人民币。

身为教师的我在想，线上教学这么久以来第一次遇到进行顺利、学生接受很快的一堂课；但是在练习环节出示不同面额的人民币时，很多孩子用到：“1块、5块、10块、1毛、5毛”这样的话语体系。刚刚讲过人民币的单位是“元、角、分”、“1元=10角、1角=10分”，怎么说的时候又变了呢？看到学生在班级群的答案，我有一点想笑，多么可爱的孩子们，我在想这不就是最朴实最纯真的数学知识吗？身为7岁的孩子，说的答案虽然是日常白话但是也没有错误，细心引导后都很优秀。

“教学中要把课堂与孩子们的生活经验结合起来、把理论与实际结合起来”,有很多学者都这样提到。孩子们的日常生活经验转换为数学语言是一个慢慢积累的过程。身为教师要接受学生逐渐变化这个过程，为孩子搭建一个转化的桥梁。