读书随笔 读《让教育更明亮》有感

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之所以选择《让教育更明亮》这本书，一是源于温暖的题目；二是源于作者常生龙老师。此时此刻，扉页上的几行字映入眼帘：好的教育能激发孩子的潜能，让他们认识自己，发现自己，始终以健康快乐的心态来面对生活中的每一天、每一件事情，这样的教育，才能让每个在其周边的人感受到教育该有的温度和亮度。好走心的话，暖暖的，柔柔的，甜甜的。特别是打开目录，再一次读到“教育的目的”一辑中感触最深的一句话：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路（怀特海《教育的目的》）。”是的！教育的根本目的是“人”。然而理想很丰满，现实很骨感。前几天，一个因与孩子交流不畅的母亲给我发信息求助，我能体会到另一端母亲的焦急与无奈，乃至崩溃，但我又深知心理咨询不是万能的！

这是一个怎样的孩子呢？

母亲说，女儿12岁了，正读七年级，一个简单甚至幼稚至极的人，特别爱打抱不平，能为朋友两肋插刀。估计分班时就对班主任有点成见，入班后又不时与老师对着干，所以上学期老师好像打了她一下。因为母亲也是教师，所以站在教师的立场与孩子沟通，说老师都是为了学生好。我想，家长就是家长，应该与孩子共情，让孩子发泄一下，最后再巧妙化解师生恩怨。虽然，当时也偃旗息鼓，但孩子心里的疙瘩并未解开，所以敏感而脆弱的心总是在受伤。

老师说，孩子的原因主要源于家庭，父爱的缺失，或者父母非融洽的婚姻关系造就了一个敏感多疑的孩子，她总是用另类的眼光审视周围的世界，思维有点偏激，对于学习管理不能做到遵规守纪。

孩子说，她不想待在学校，哭了很多天了，想不开，光想回家。总感觉班主任有些不讲道理，处理学生问题不妥，还经常出言不逊，不能公平公正对待每一个学生，对看课外书的学生不仅当着全班的面念检讨，还把书一页一页撕掉……自己是个情绪写在脸上的人，时间长了便有人说我脾气大，阴晴不定，不好相处，所以没有几个朋友。因为朋友打抱不平， 我就成了老师口中的那个搅了一锅粥的“老鼠屎”了。由于提了一次意见，竟成了老师眼中“事多”的坏学生，加上争辩了几句，竟然遭打，我简直受够了。

倾听，反思，心情特沉重，只想说作为教师，亦或父母，给孩子无限可能。想起叶澜也曾说过——教天地之事，育生命自觉。教是内容，育是目的。教育就是要帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福。身在学校，每一个孩子都能感受到老师的善意，能抬起头来说话，能在与老师的沟通中感受到他比自己想象得更优秀，有能力做最好的自己。

作为教师，我们做好我们能做的事情，不戴有色眼镜审视每一个学生,生亦如此 。

是的，每个孩子都是独一无二的，出生环境、天性禀斌、兴趣等都不相同，但每个孩子都是在不断发展变化的，都是在不断生长的。不把个性当“缺点”，眼中有差异，心中无优劣。如果我们总是用同一把尺子去衡量，去要求孩子，教育无疑是一场灾难！

给学生无限可能吧，让教育更明亮！