线上视频家访活动随记 一场别开生面的“相见”

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疫情当下，孩子们暂时还无法回到幼儿园，为了更好的了解孩子们在家里的情况，了解孩子情绪以及各项发展情况，了解家长对线上“停课不停学”的想法，我们本着交流、沟通为前提，在家长的充分理解与支持之下，开展了线上视频家访活动。

      这是一次特殊时期的特殊家访活动，本次家访我主要针对我们班的26名孩子及家长做了基本情况的了解。得出了一些主要反馈。
      1、家长幼儿园的“停课不停学”活动给出了较高的肯定，老师们在特殊时期也给予了孩子们最大的关怀与关注。无论在家庭指导、防护、生活、学习还是行为习惯等方面都有很大的帮助。
      2、较多家长反馈家里有大孩子每天上网课，无法兼顾两个孩子，所以留给孩子做活动的时间比较少；还有的家长已经复工，平时由爷爷奶奶帮忙带孩子。但绝大多数家长反馈孩子们在家里情绪还是比较好的。
      3、孩子们在家里能够帮忙照顾弟弟妹妹，带他们玩耍，不仅能做到自己的事情自己做，还可以帮助爸爸妈妈做一些简单的家务。这些对于培养孩子的生活自理能力、劳动能力都有很大的帮助。
      4、但也有一些家长反馈孩子在家里喜欢玩电子产品，不太喜欢老师发布的一些游戏活动。这就需要老师们想办法找一些能够吸引孩子们注意力的活动、感兴趣的游戏。
      5、基本上所有家长都盼望开学，期待孩子们能够早日回到校园。
      本次线上视频家访活动体现了以下几个特点：
      1、全面性。每位幼儿的成长、生活环境都是不同的，在和班主任讨论家访内容时，我们尽量照顾到每位幼儿的方方面面，包括幼儿在家的情绪、学习、生活、身体锻炼、行为习惯、游戏、爱好等情况。
      2、针对性。首先世界上没有完全相同的两片叶子，有一百个幼儿就有一百种不同的个性；其次，同一幼儿在不同时期表现不同，这是幼儿成长阶段性的特点；最后，针对不同家长，因为有些家长非常重视幼儿教育，有些“佛系育儿”的家长我们则需要重点了解和指导。
      3、真实性。在家访之前，我们同每一位家长都提前商定好时间。了解孩子在家里的真实生活状况。每个孩子都有他的闪光点和内在的潜力，对于在家里表现较好的孩子我们给予赞扬和积极的肯定。对于不爱参与活动的孩子我们也会委婉的指出并教给家长适合幼儿的办法。
      4、互动性。跟家长沟通时，如果方便，我们都会要求孩子和老师们通电话，太久没见到孩子，我们需要和孩子面对面的沟通，了解孩子最真实的状况和想法。比较欣慰的是，孩子们见到老师都非常的开心，有的向老师展示自己的玩具，有的让老师看一看自己画的作品。能跟孩子面对面的聊一聊，也是我这次线上家访最开心的一件事情。
      5、反思性。孩子毕竟是孩子，在家里，行为习惯以及良好的生活作息会不容易坚持，需要家长耐心的引导与培养。这也是一个循序渐进的过程，不可急于求成，我们建议家长用宽容、平等的心，给孩子创造最好的生活环境。
      本次视频家访，我觉得老师与家长、孩子的距离又缩短了一步，老师们也准确的把握到了孩子们在家里的各种情况，跟家长能融洽的聊一聊，很好的促进家园关系的和谐。我相信家园的携手合作，一定能形成1+1>2的强大教育合力，让我们的孩子们健康成长、稳步发展。

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红樱桃实验幼儿园     李卫华