新湘教版小学三年级下册美术第7课《玩偶大本营》教案教学设计

桂馥兰香

玩偶大本营

教学目标：
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：各种偶人的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等
教学过程：

第一课时　手指偶

一、游戏导入
１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。今天天气可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！
２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。
二、探索体验
１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。
４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。
５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？
你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？
６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？
三、学生制作
１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示
１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）
２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五、总结下课

桂馥兰香

第二课时　　蛋壳偶的制作
一、 课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、 运用多种材料制作蛋壳偶

桂馥兰香

第三课时　　吊线偶制作
一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
二、 用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、 游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。

《玩偶大本营●会演戏的小偶人》优秀教案 长沙市雨花区长塘里学校 张晴
教学目标：
1、掌握小偶人的基本制作方法。
2、增强同学的自主学习和综合探究学习的能力，培养同学的合作意识。
3、让同学在玩乐的过程中感受快乐，提高学习美术的兴趣，感受胜利的乐趣。
教学重点、难点：
小偶人的制作过程和其方法。
怎样将小偶人各部位的连接。
教学准备：
小偶人示范作品、课件、毛线以和彩色线、纸盒、线、剪刀、双面胶、透明胶、小木棍、果冻盒、橡皮圈、彩带等。
教学过程：
活动一:欣赏影片，导入新课。
同学们，你们喜欢看电影吗？（喜欢）。那么，我们一起来看大屏幕（课件演示）。这是美国著名影片《音乐之声》中木偶戏的精彩片段，影片中的木偶人做得怎么样呀？（非常漂亮，也很精美）。你们还想不想看我们学校的小朋友自身制作扮演的小偶人戏呢？（想）。来仔细观看（课件播放小偶戏画面）。小朋友做的小偶人虽然没有前面影片里那么精美，但却可爱、有趣。今天，我们就一块来做会动的小偶人来演演戏，好吗？（课件出示课名）
活动二:观察发现，自主探究。
老师首先要看看同学们的自学能力怎么样。
这里有三个问题将要你们做出回答，请仔细看好（课件出示问题）。接下来，请同学们在自身小组的课桌里找到小偶人。拿出来仔细看一看，摸一摸，讨论讨论。
下面开始答问，大家准备好了吗？
1、 你们发现小偶人用了哪些资料？硬材用在哪个部位？软材
在哪个部位？（等一位同学发言后，老师说：“我们看他说对了吗？”（同时出示课件由整体图到肢解图来确认）其实，生活当中有许许多多的资料，比方纸盒、彩带就是不错的资料。
2、你们知道制作的先后顺序吗？（请一两位同学回答后，出示课件的制作顺序图）。问：“你们认为哪一步最难？”首先让自身同学提出问题并在同学中找人解答，对同学不能解答的问题老师通过实物投影作示范。（如：捆绑、装饰、吊线等）其次，老师要对同学没提到的问题加以引导，让同学善于发现问题并能轻松的解决问题。
3、线吊在哪个部位可以使小偶人动起来。（课件展示正确与错误的吊线小偶人）让同学发现除了要给小偶人的手或脚吊线以外，头顶上的线是不可缺少的。
活动三:选择故事，分工合作。
现在，你们都学会做小偶人了吗？（学会了）真聪明。
我们学校的音乐老师、英语老师、语文老师、听说我们班要学习制作小偶人，非常高兴。他们送来了几个小故事，希望我们帮他们制作课本中的小偶人。你们愿意吗？（愿意）（故事以课件的形式一一展现，突出每个页面的人物名字，最后整体亮相让同学选择，）。课件出示讨论：
1、你们将选择哪个故事？
2、你们将怎样分工合作？
老师接着问：“你们有了商量的结果吗？”（选择一组同学回答）
其他组员还有什么补充的吗？（补充回答）
活动四:奖项评价、设置要求。
这堂课设置了三个奖，每个奖都有各自的要求，请同学们看仔细。
1、最佳合作奖（全体成员齐心协力合作完成，分工具体、协调一致）
2、最佳制作奖（设想独特，制作精美牢固，装饰精致漂亮）
3、最佳扮演奖（能够配合故事情节，恰到好处的扮演，动作与声音协调一致）
这些奖项需要由评审团来评出。下面我宣布评审团的成员：他们就是每个小组的组长。请你们到台上来拿故事稿与评选单。
请其他同学们开始制作，看哪组完成得又快又好，在短时间内拿到你们想得到的奖。
活动五:尽兴扮演、大胆评价。
各组完成小偶人制作后，大胆的操作小偶人，进行大胆、有趣的扮演。由各组的组长充任评审团下到各小组进行评价，老师随同评审团一同前往，对于最佳合作奖提出参考意见，（在短时期内达成一致，将评价结果写在小纸上）。
下面请同学们恬静下来，评审团的结果已经在老师手中。下面我宣布获得最佳合作奖的有######，我来为他们开启希望之星；获得最佳制作奖的有#######；获得最佳扮演奖的是#######。其实，除了以上获奖的小组表示好以外，其它的小组也很优秀。他们今天都表示了高度的热情，良好的学习态度，比方象＃＃＃等同学进步很大，老师在这儿一并提出褒扬。
活动六:总结下课。
今天，同学们的表示非常不错，大家也都开动了自身的脑筋。你们今天学得开心吗？（开心）老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西。来丰富我们的生活，美化我们的家园！

桂馥兰香

《玩偶大本营》
教学目标
1、运用手的基本方法做玩偶。
2、在教学中培养创新意识和动手能力。
3、在游戏中发展语言表达和表演能力。
4、培养对祖国传统工艺的热爱。
教学设计：
一、导入
通过看手指偶的“表演”，激发学生的兴趣。
二、讲授新课
1、把学生带入“玩偶大本营”，使学生主动地进入活动一的学习。接着可采用自学的方式动手折、卷纸片，进入创作手指偶的构思阶段。引导学生展开联想时可从两个方面入手，第一，联想不同的形象；第二， 同一形象不同的联想。如：猪妈妈、穿花衣服的猪姐姐等。
由于人物形象大同小异，教学中可多欣赏一些动物图片以供学生做玩偶时参考。
2、活动二：教师做蛋壳偶入手，为了激发学生在形象思维方面的联想和想像，提高制作兴趣和创造热情，教师的示范最好是“一体多变”，具体地说，以一个蛋壳为主体，所附加的造型部件不固定死，采用更换或添加的方法使之变成另外一种物体形象或同一物体的更新形态。
3、活动三：首先可以欣赏提线木偶表演的影像资料以激发学生对民间艺术和传统工艺的探究兴趣，产生动手做一做的制作欲望。满足学生的需求，采用分组的形式，边看教材边讨论，让学生自主探究做吊线偶的基本步骤和方法。只要学生做出了吊线偶的主要形态即可。然后引导学生仔细看教材的文字提示、图片说明，解决制作的难点。
三个活动的评价均可以进行分组交流自己在活动中体验到的制作与表演的乐趣与感受，用自评的方式介绍自己的玩偶，用集体评议的方式比一比谁做的玩偶有趣又新奇。最后，还可将三个沽动制作的玩偶集中起来进行——个表演活动，请班的同学参加，大家一起自由评价与欣赏。
三、布置作业要求：
活动一：把纸片卷一卷，折一折，加上适当的装饰，做几个手指偶。
活动二： 以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。
活动三：用毛线、纸盒等材料，做成有趣的吊线偶。操纵吊线偶，尽兴地表演。
四、学生作业、教师指导。
五、作业展示评价。
六、课堂小结。

桂馥兰香

《玩偶大本营——手指偶》
永安市南门小学  邹杰仿
教学目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤；在教学中培养学生的创新意识和动手能力；在游戏中发展语言表达和表演能力。
教学重点：手指偶的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。
教学准备：大屏幕、手指偶范例、剪刀、彩纸等。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
师：（手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶）清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声：“天亮了，起床了！”小母鸡、小猪一齐回答说：“今天天气真好，我们在草地上做游戏。”于是，它们在一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。同学们，你们看，这些玩偶套在什么地方呢
生：手指上。
师：对，我们把这些玩偶称为手指偶。今天我们学习玩偶大本营里的活动一——手指偶。
（教师板书：玩偶大本营——手指偶
（反思：教师通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，敞发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。
二、师生互动，探索体验
1.拆手指偶。
师：哪位同学愿意到前面来把手指偶（公鸡）拆开？（一生拆手指偶）这个手指偶是什么形状的纸做出来的
生：长方形。
师：这是一张长方形的纸折叠后，再剪一些小动物的装饰物构成的。
（反思：学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。
2.尝试折叠。
师：请同学们把书翻到19页，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。
（学生个人或合作尝试折叠。
师：有什么问题
生：第五步折叠时，下边的角和上边的边不对齐，书上是对齐的。
师：这是一个问题。有没有对齐的
生：有。
师：你是怎样对齐的
生：我是先折后比，把多余的一块纸剪掉。
生：我是用折方格的方法对齐的，先横折三个格，再竖折：三个格，然后把竖的三个格剪掉。
师：刚才，同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法，真是了不起。一会儿，你们用这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了
师：同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸，又尝试了手指偶的折叠步骤。那么，谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。
（学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼——向中间折。
师：你喜欢哪个手指偶，你准备怎样装饰
生：小老虎、小老鼠、小刺猬。
生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指偶上。
……
师：看来，同学们在设计手指偶时方法很多。有的同学是先画再粘贴；有的同学是直接剪出动物形象，然后粘贴。他们在这些过程中都用了哪些方法
（学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1.折；2.装饰：画、剪、粘贴。
师：同学们尝试了折叠步骤，又知道了装饰的方法，下面就用你们的小巧手把要制作的手指偶表现出来。
（反思：学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。
三、奇思妙想，巧手表现
（学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。
要求：1.做一个或多个手指偶；2.根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3.注意制作精致、色彩搭配和谐；4.注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戏、讲故事。
（反思：学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。
四、表演展示，评价反思
师：同学们都制作完了，现在把你们的手指偶给大家展示一下。
（学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。
师：同学们想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。
（教师出示五个手指偶。指偶一：颜色搭配得和谐。指偶二：制作得精致。指偶三：造型设计得新颖。指偶四：设计简洁、有创意。指偶五：材料用得多，如毛线等。
师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，谁愿意到前面讲一讲关于手指偶的故事
（学生戴手指偶讲故事，教师随机评价。
（反思：学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。

桂馥兰香

《手指偶》说课稿
一、       说教材
《手指偶》是新版美术教材第五册第八课《玩偶大本营》中的活动一教学内容，是一节手工制作课，学习把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，制作出形态各异的手指偶，同时开展游戏与表演活动。于是我设计本课的教学目标是：
认知目标：运用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶；
能力目标：培养学生创新意识和动手能力；
情感目标：在游戏中培养学生的口语表达和表演才能。
三年级学生已具有一定的动手能力，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的培养学生的联想能力，将在生活中看到的玩偶形象再创造、表演，让儿童在尽兴的“做”和“演”中充分体验美术创造的无穷乐趣。本科的重点是如何在基本形体上展开联想，制作出形体各异的手指偶。
 二、说教法
在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主学习意识的培养，引发学生创造性思维。本课教学中，我采用的是：创设情境——自学探究——动手制作——游戏展评四步。为课堂创设轻松、愉快的教学氛围，让孩子们在玩中学，在充分自由的表演中体验美术创造的无穷乐趣，让他们感到自豪与快乐。
情景的创设较好的激发孩子们的好奇心与学习欲、动手制作欲；自学探究主要利用多媒体教学，让学生先猜想、再自己观察制作示意图，尝试折，进行联想；动手制作让学生充分利用身边的材料，尽兴发挥；游戏展评是课堂的升华，它让孩子们在玩中演，在演中评，让孩子体验美术创造的乐趣。
 三、     说学法
常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，观察学习是培养学生自主学习的先提条件，也是学习取得成就的必要条件。教育要达到的目标是教会学生学。在本课中，学生从好奇感知——蠢蠢欲动——大胆猜想——观察尝试——大胆制作——游戏展评，都是通过自我的猜想、尝试、探索、联想、表演、而完成学习，这样的过程是孩子大胆猜想、尽情尝试、联想创新的过程，培养自己各方面能力的过程。在整个教学过程中，孩子们始终保持积极，自主地态度，自由的猜想、观察，自主尝试。与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘、激发，整个课堂氛围活跃轻松。
四、说教学过程：
一、创设情境，激情导入
师：（手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶）清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声：“天亮了，起床了！”小母鸡、小猪一齐回答说：“今天天气真好，我们在草地上做游戏。”于是，它们在一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。同学们，你们看，这些玩偶套在什么地方呢
生：手指上。
师：对，我们把这些玩偶称为手指偶。今天我们学习玩偶大本营里的活动一——手指偶。
（教师板书：玩偶大本营——手指偶
二、师生互动，探索体验
1.拆手指偶。
师：哪位同学愿意到前面来把手指偶（公鸡）拆开？（一生拆手指偶）这个手指偶是什么形状的纸做出来的
生：长方形。
师：这是一张长方形的纸折叠后，再剪一些小动物的装饰物构成的。
2.尝试折叠。
师：请同学们把书翻到19页，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。
（学生个人或合作尝试折叠。
师：有什么问题
生：第五步折叠时，下边的角和上边的边不对齐，书上是对齐的。
师：这是一个问题。有没有对齐的
生：有。
师：你是怎样对齐的
生：我是先折后比，把多余的一块纸剪掉。
生：我是用折方格的方法对齐的，先横折三个格，再竖折：三个格，然后把竖的三个格剪掉。
师：刚才，同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法，真是了不起。一会儿，你们用这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了
师：同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸，又尝试了手指偶的折叠步骤。那么，谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。
（学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼——向中间折。
师：你喜欢哪个手指偶，你准备怎样装饰
生：小老虎、小老鼠、小刺猬。
生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指偶上。
……
师：看来，同学们在设计手指偶时方法很多。有的同学是先画再粘贴；有的同学是直接剪出动物形象，然后粘贴。他们在这些过程中都用了哪些方法
（学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1.折；2.装饰：画、剪、粘贴。
师：同学们尝试了折叠步骤，又知道了装饰的方法，下面就用你们的小巧手把要制作的手指偶表现出来。
三、奇思妙想，巧手表现
（学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。
要求：1.做一个或多个手指偶；2.根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3.注意制作精致、色彩搭配和谐；4.注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戏、讲故事。
四、表演展示，评价反思
师：同学们都制作完了，现在把你们的手指偶给大家展示一下。
（学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。
师：同学们想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。
（教师出示五个手指偶。指偶一：颜色搭配得和谐。指偶二：制作得精致。指偶三：造型设计得新颖。指偶四：设计简洁、有创意。指偶五：材料用得多，如毛线等。
师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，谁愿意到前面讲一讲关于手指偶的故事
（学生戴手指偶讲故事，教师随机评价。

桂馥兰香

《玩偶大本营——手指偶》教学反思
永安市洛溪小学  邹杰仿

教师通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，敞发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼——向中间折。学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1.折；2.装饰：画、剪、粘贴。学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。