新苏教版小学五年级下册美术第15课《广告和招贴画》教案教学设计

桂馥兰香

第15课 广告和招贴画
教学目标
认知目标：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用，掌握广告、招贴画设计的几大要素。
操作目标：了解制作广告和招贴画的手法，选择一种设计制作一幅招贴画。
情感态度与价值观目标：激发学生创作灵感，施展他们的个性，提升审美情趣。
教学重难点
教学重点：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用及其设计的要素。
教学难点：掌握广告招贴画设计的几大要素，能创作出富有个性的作品。
教学设计
一、激发兴趣 导入课题
师：老师请大家听一段声音，能听出是做什么的吗？
听吆喝声（课件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝声）
师：同学们，听过这种吆喝声吗？是做什么的？有谁还可以学一学听过的其他吆喝？（如：卖大米喽——炮糙米——）
师：为什么要这样吆喝？起到了什么作用？
生：让大家知道，把信息通过自己的叫喊告诉大家，如同做了一次广告。
师：说得好，这就是广告。揭题（板书：广告）广告就是通过一定形式的媒体，广泛地向公众传递信息的宣传手段。刚才听到的就是我们人类最原始最常用的“叫卖广告”。
师：通过声音传递的广告有它的局限性，你有没有什么办法利用其他手段让更多的人知道信息呢？
生：学生回答（老师引导他们说出：传单、图画、写个海报贴在外面等答案）
师：可以把它张贴在哪里？（公共场所）对，张贴在公共场所的海报又叫招贴画 （板书：和招贴画 ）今天我们就来学习广告和招贴画。
设计意图：利用磨剪刀老人的吆喝声导入新课会激起学生的好奇心，通过听一听、学一学、想一想让他们知道广告就在我们的周围，了解口头广告和招贴画广告的区别，为下面新授的展开，起一个良好的开端。
二、比较总结 设计要素
师：同学们，生活中你们还在哪里见到过广告和招贴画？
生：（商场、橱窗、车身、电视、报纸、衣服、旗帜……）
师：是啊，现在的广告形形色色丰富多彩，从内容形式大致分：商业广告、文化广告。很早以前，我们的先人就有广告意识了，除了叫卖广告，你们看这首诗歌里就有广告的影子，一起读一下杜牧的《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”谁发现了这里的广告影子？（对，酒旗，这面大大的“酒”的旗帜告诉人们这里是酒家。给人以非常醒目的视觉效果，主题鲜明。现代人依然延用着这种广告形式。）（师出示古代酒旗图片）所以说不论是古代的广告还是现代的广告，主题明确是我们设计广告的第一要素。总结：主题鲜明。（板书：主题明确）
三、欣赏经典 获取灵感
师：设计广告招贴除了主题鲜明外，创意特别重要，这样才能更吸引人，达到好的宣传效果（板书：构思巧妙）。在我们周围有创意有特点的广告非常多，我们一起来欣赏。
师：这是一个染发素的广告，它的设计巧妙在哪里？
生：学生回答（天空变化的色彩巧妙透过广告牌中的秀发很容易让人联想到染发素的品牌。）
师：这是一款饮料的广告，它的设计有趣在哪里？采用了什么设计方法？
生：学生回答（教师引导学生说出设计方法：拟人法，画面体现出幽默感，连企鹅都爱喝的饮料一定是非常好喝的饮料。）
师：再看这个更有意思，创意奇特体现在哪？用了一个什么创作手法？
生：学生回答（教师引导学生说出设计方法：夸张的表现手法，让人看到连案板都能切碎的刀具，对它的质量还会怀疑吗？拟人和夸张是设计广告和招贴画常用的方法。）
师：还有它，这样诱人的咖啡实物标识物，谁看了都会产生想去喝一杯的冲动，猜一下这还会是什么？
生：学生回答（路灯，精彩的设计多么富有创意。）
师：能用一个词语来形容看到这个广告的感觉吗？
生：学生回答
师：这是某一品牌2006年世界杯期间做的足球广告，老师感到特别震撼，把足球运动员的身体弯成拱形横跨在马路上，像个神话里的巨人，这张富于视觉冲击力的广告一定能让看过的人过目不忘。
师：同学们想一想为什么电风扇的广告要安置在这幢楼上呢？
生：前面的楼的外墙像被后面电扇的风吹起来，特别有趣。
师：这样大胆巧妙的创意肯定能让人留下深刻印象。
总结：同学们，这些利用照片或者标识物做的广告因为有着巧妙的构思、独特的创意才能让大家过目不忘，起到非常好的宣传效果。我们再来看广告的另一种表现形式——招贴画，它有什么特点。
师：出示《冬季旅游节》《最后一滴水》问：这是两张手绘招贴画，分别是宣传冬季旅游和节约用水的。和刚才的广告相比它们的画面有何特征？
生：学生回答（引导学生通过分析比较发现增加了文字）。
师：图文并茂就是招贴画的特点，有了画面和文字的结合更容易达到广而告之的宣传目的。再看它的图形和文字有何特点？板书：图形、文字。
生：学生回答（教师引导学生通过分析比较总结出：招贴画画面概括，文字简练的特征)
师：这就是设计广告和招贴画的第二要素，图形要概括，文字要简练，最好有号召力。色彩要鲜明，这样才能夺人眼球起到画龙点睛的作用。板书：色彩鲜明、概括、简练。
师：你们看这些招贴画设计的多么精彩，人的手与一本鲜红色的书紧紧握在一起，拟人化的手法、概括的图形、亮丽的色彩号召大家要多读书、读好书。
师：这张招贴画的设计精彩在哪里？
生：学生回答（通过欣赏，引导学生分析画面精彩之处，把芭蕾舞演员的腿和舞鞋组成天鹅的头）。
师：把芭蕾舞演员的腿和舞鞋组成天鹅的头是多么伟大的创意，告诉大家芭蕾舞剧《天鹅湖》是不朽的经典；这是苏州旅游节的招贴画，能看出它的设计巧妙在哪里吗？
生：学生回答（引导学生发现把苏州的“苏”字美化成漂亮的风筝）。
师：背景再运用民族特色的云纹和水纹，让人感到苏州就像天堂般美丽。
四、拓展思维 设计草图
1. 师：同学们，欣赏了那么多精彩的设计后，下面我们一起来构思一张广告招贴画的草图，内容可以是公益招贴也可以是文艺演出宣传招贴，还可以是学校组织的各项比赛招贴或者是推销你喜欢的日用品等。请大家根据这些题材，把握设计要素，在你认为合适的彩纸上先勾勒一个草图。看谁的构思最巧妙，最引人注目。
2. 学生设计，教师指导（时间为3分钟）。
3. 草图反馈，请你介绍设计的内容和创意。点评草图（老师的点评围绕标题文字的简洁与大小，构图的主次，图形的概括，素材的运用以及创意进行）。
五、完善作业 交流互评
师：我们再来欣赏同学们的设计，是否有可以借鉴的地方。
1. 师：这是一个关于画展的招贴画，你们看出在构思上有什么独特的地方吗？
生：学生回答（教师引导学生观察画面，分析拟人化的设计十分符合学生的心理，使画面充满了童趣，再运用水粉颜料直接在黑色的纸上画，色彩对比十分强烈。）
2. 师：看看这张招贴画的画面上的两只老虎是怎么制作出来的？
生：学生回答（综合纸版画）。
师：对，不同的表现形式可以带给我们不同的感受。
3. 师：再看这张招贴画，主题是爱绿护绿，这位同学在设计的时候也花了一番心思，仔细看一下这山上的树木是怎么做出来的？
生：学生回答（用废旧材料撕撕贴贴）
师：加上概括的图形、简练的文字，宣传内容让人一目了然。
六、学生作业
师：接下来是同学们大展身手的时候，刚才我们都已经有了自己的小草图，现在把小草图变成真正的招贴画，注意画面构图、文字内容、大小、色彩对比协调等设计要素。把你们好的想法体现在画面上吧。
作业表现方法：（水彩笔、油画棒、彩纸、撕贴）作业完成后贴上广告栏。
七、作业反馈
自评、互评、点评（围绕板书上的要点进行评价）。
八、拓展、结束语
同学们在我们的生活中广告和招贴画无处不在，它吸引着我们的眼球，影响着我们的生活，已经成为我们生活的一部分，愿同学们能从这些奇特的广告和吸引人的招贴画中激发灵感、得到启示。
作业要求
1. 构思一张广告招贴的草图，内容可以是公益招贴也可以是文艺演出宣传招贴，还可以是学校组织的各项比赛招贴或者干脆来推销你喜欢的日用品。
2. 把小草图变成真正的招贴画，注意画面构图、文字内容、大小、色彩对比协调等设计要素。