新人美版小学六年级下册美术第8课《装饰柱》教案教学设计

桂馥兰香

课题        8装饰柱        1课时
教
材
分
析        教学目标            了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力，激发审美情趣和创新意识。
        教学重点        了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。
        教学难点        作品的新颖、美观和实用。
教具准备        纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。
课的结构        内                    容        教法
教
学
过
程        引入新课：
展示课件：出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。
提问：装饰柱由哪几部分组成？装饰柱的功能？装饰柱的材料？
研究设计步骤和方法：        导入法
激活精神



教
学
过
程
        艺术实践：
根据各组准备的材料进行实践。
考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何设计。
评价：
各组代表介绍本组作品的特色。
说一说准备将作品展示在何处？
互相提出修改、完善的建议。        提问法
激活方法
探究法
激活行为
展评法
激活灵性
授课日期                 专 科 组 长 签 字         

桂馥兰香

课堂教学观察记录
——北塘小学课例研讨材料一
观察内容（课题）：第11课  装饰柱
教学
环节        教师活动        学生活动        诊断与剖析
引入新课



        1.师：古今中外有许多精美的柱子，先请同学们欣赏一张图片。（师课件演示——雅典神庙图片）
2.师：这座神庙最引人注目的是这六根大理石柱子，你知道是为什么？
3.师：柱子设计的特别之处表现在哪？这样除了可以承受屋顶的重量，还有什么作用？



4.师：我们把这些具有装饰作用的柱子称为“装饰柱”。（示题）        生欣赏图片，回答相关问题。


生1：非常漂亮。
生2：是女人的形象。

生1：柱子上有许多图案。
生2：有美观漂亮的作用。
生3：柱子还能承受重量。        利用课件辅助教学，图片直观清楚，教师还运用放大的技术，展示了装饰柱的细节，让学生感受了艺术的美，也培养了学生的观察能力。
渗透装饰柱文化














了解更多的装饰柱        1.师：我们中华民族有着五千年的历史，也许多精美的装饰柱作品。出示华表图片。
2.师：谁知道这个装饰柱的名字？它立在什么地方？
3.师：它可以分为几个部分？每一部分有什么图案装饰？这些图案有什么意义？

4.师：华表是我们中华民族的传统建筑物，它和中国古老的东方文化紧密相连，从某种程度上说是我们民族的一种标志。


1.师：除了华表，我们还会在很多名胜古迹中看到各种精美的装饰柱。请比较这两种装饰柱有什么不同？课件出示

2.师小结：装饰柱是建筑物的一部分，它根据需要选择不同的材料、不同的方法表现不同的图案。
       


生1：它的名字叫华表。
生2：在北京天安门广场
生3：分为3部分。
生4：上面是柱头、中间是柱身、下面是 柱基。
生5：上面有龙。
生6：中国人是龙的传人。





生1：这根装饰柱上的图案是画出来的，另一根是雕刻的。
生2：一根是木头的，一根是石头的。        从学生比较熟悉的、有代表性的华表进行探究学习，不仅让学生了解了装饰柱的功能和作用，还潜移默化地对学生也进行了爱国主义教育。
。








教师通过提问的方式引导学生有目的的观察，提高学生解决问题的能力。也让学生了解到装饰柱材质、表现方法的不同。

了解图腾柱









身边的装饰柱        师：在装饰柱中，有一类表现的图案非常特别，我们称之为：图腾柱。图腾是什么？
（课件展示图腾柱图片）
教师分别介绍：
1.内蒙古达斡尔族图腾柱、
2.海南亚龙湾图腾柱、
3.贵州贞丰布依族图腾柱
4.契丹族图腾


欣赏身边的装饰柱（课件出示鸠兹广场的图片）
师：在鸠兹广场上有哪些装饰柱？它是什么造型的？你能说说它的意义吗？它和芜湖有什么联系呢？

师小结：这些装饰柱都表现了一个主题：芜湖悠久的历史和灿烂的文化，因而现在已经成为我们芜湖的标志性建筑。        教师读文字材料，学生了解。












生1：湖边有六根装饰柱
生2：鸠兹鸟的也是装饰柱。        拓宽了学生的知识领域，了解图腾文化，也再次让学生欣赏了装饰柱造型和主题的多样化，为学生的创作做铺垫。





从身边出发，装饰柱不是那么遥不可及，在我们的身边也随处可见，教师引用的图片设置了超连接，点击出现大图，清楚直观。同时培养学生关心身边的事物，热爱家乡，热爱生活的美好情感。
教师示范
        1.直接在柱体上雕刻的方法。
2.柱体的交错连接的方法。
        学生结合自己的实际能力和需要，选择或创新。        学生了解装饰柱的制作方法，材料的选择应用，解决本课的教学难点。
七、艺术实践
        以小组合作形式共同完成一件装饰柱作品。
教师巡视，指导。        学生根据自己准备的材料，选择适合的方法、主题进行装饰柱的制作。
        培养学生集体合作的能力，实现小组研究、讨论的目的，从而突出设计的