新人美版小学六年级下册美术第1课《追寻文明的足迹》教案教学设计

桂馥兰香

授课时间                领域        欣赏·评述        课时        2课时
课题        第一课 追寻文明的足迹
教学目标        知识：1、知道什么叫文化遗产，能说出7-10处世界文化遗产。
       2、 能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
        能力：1、能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
      2、能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。
        情感：认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。
教学重点        1、通过资料阅读、课上交流等途径，认识7-10处世界文化遗产，较详细的了解2-3处世界文化遗产。
2、能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2-3处世界文化遗产。
教学难点        有步骤有层次的介绍2-3处世界文化遗产。
教学方法        讲授法
教具准备        多媒体课件
学具准备        资料
教   学   过   程
教学成学及内容        学生活动设计
教学程序        教师活动        学生活动        设计意图
导入新课        2008年8月8日在北京发生了一件重要的事情，你知道是什么吗?
有谁知道这届奥运会是第几届？
第一届奥运会是在哪里召开的？这个国家在哪个大洲？        奥运会






第29届


希腊 欧洲        以学生熟悉的内容导课。
欣赏奥林匹亚遗址，了解有关内容，完成教学中难点的学习        我们一起来了解一下奥运会的发祥地，希腊。
希腊属于欧洲，首都是雅典，奥林匹亚是奥林匹克运动会的发祥地。这里气候宜人，景色优美。
古奥运会起源于公元前776年，终止于公元394年，共举办293届，绵延1170年。
1896年4月6日至15日，第一节现代运动会终于在雅典举行。
我们看到的《掷铁饼者》就是一尊雕像，它属于圆雕。在古代奥运会上获得一次冠军，可以在运动场墙壁上篆刻自己的名字；三次夺冠，雕塑家就会找上门来，为你塑像。            集体欣赏。


    欣赏网页，了解相关知识。

    刻画的是一名强健男子掷铁饼的过程。在作品中创造了一个出色的健美而又富于力感的运动员形象。        通过网页进行学习，重点是教会学生使用网页查询有关内容。


了解奥运会遗址有关奥运会的知识。




欣赏《掷铁饼者》，了解相关内容。
分组学习        让我们一起来寻找那文明的足迹吧。
出示课题：追寻文明的足迹                    通过自主学习或小组合作学习的方式，把有相同爱好的学生集中到一起，利用网页进行学习。
解决教学难点问题            同学们可以根据自己的喜好，利用课前查找到的资料，还可以在老师提供给大家的网页上继续了解更多的有关内容，在电脑上制作一张“世界文化遗产”为内容的宣传小报。            学生分组进行学习，通过网页完成个人或小组测试题。       
第二课时
教   学   过   程
教学成学及内容        学生活动设计
教学程序        教师活动        学生活动        设计意图
故事导入欣赏、分析拉斯科岩画            1、关于拉斯科岩画，还有一个故事：1940年，在法国拉斯科地区4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇的发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15000年前原始人类艺术家的作品。
2、分小组讨论汇报：
⑴ 这幅画表现的是什么？让你联想到什么？
⑵ 猜一猜，当时的人类是用什么工具创作的？
⑶ 他们为什么要画这些壁画？
3、总结：这是人类早期的绘画，已经和生活有了联系。        学生倾听故事。
一匹在乱箭中奔跑的马（学生联想）。
把植物的汁液、彩色的矿土碾碎后用水搅拌，再用树枝、树叶、动物的羽毛手绘在岩石上
表现狩猎生活，为祈求更好的收获，祭祀        倾听故事，在教师的引导下分析、感悟拉斯科岩画不朽的艺术魅力。
阿布辛拜勒神庙交流：欣赏非洲文化
           1、阿布辛拜勒神庙
⑴ 建造于什么地点？什么时代？有什么特点？
⑵ 神庙前的四尊雕像是谁？这组雕塑给你什么感受？
2、总结：由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着密切的关系。        学生交流：
建于公元前1300前1233年间，它是古埃及法老拉美西斯二世修建的。神庙除了外面的围墙和一个小的太阳神神龛外，其余都是在一块巨大的岩石上修建的。            交流古埃及阿布辛拜勒神庙和拉美西斯雕像，感受其建筑和雕塑的宏伟壮观和悠久的文化，培养学生的欣赏美、感受美的能力。
库库尔坎金字塔交流：欣赏美洲文化           1、库库尔坎金字塔
⑴ 埃及有金字塔，还有哪个洲有？
⑵ 介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特点。
⑶ 说说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？
2、在美洲，还有那些文明遗迹？
3、看到美洲的古代文化，你有何感受？        美洲。
建于公元6世纪，位于今天的墨西哥尤卡坦洲的中南地区，是古代中美洲玛雅文化遗址之一。库库尔坎金字塔和塔顶上的羽蛇神庙是这个古城遗址中最大的建筑。
智利——毛阿伊石像：复活节岛是南太平洋中的一个孤岛，因1722年复活节这一天，被荷兰航海家罗杰温发现而命名。岛上因有数百尊巨石雕像而闻名于世。        到建筑中感受古人的聪明才智，并在对比中理解不同地域金字塔的差异。


了解毛阿伊石像，激发学生对人类文化的热爱和探究人类文明的决心。
法隆寺交流：            1、法隆寺
⑴ 法隆寺的建筑特点。
⑵ 它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？
2、法隆寺在亚洲，书中还有那个是亚洲的建筑？
3、亚洲的文明让你有何感想？        位于日本的法隆寺，建于公元607年初，是亚洲显存最古老的木结构建筑，屋檐硕大、斗拱厚实、华美。
日本的塔也来自中国，造型相像，但比中国的塔纤细、飘逸一些。            交流法隆寺的资料，通过和中国的塔的比较，了解日本建筑与中国建筑的联系。
布置作业           1、面对世界上众多的文化遗迹，我们该做些什么？
    2、让我们用手中的材料制作小报。        了解、宣传、保护            以制作小报的形式宣传“世界文化遗产”，提高学生的动手操作能力。
课后拓展            世界上还有许多优秀的文化遗产，让我们课下接着了解、探究并介绍给他人，共同宣传、爱护我们的世界文化遗产。            课下继续了解、宣传。            激发学生了解、宣传世界文化遗产的兴趣。
板   书   设   计
第一课 追寻文明的足迹
教   学   效   果

桂馥兰香

课题        1 追寻文明的足迹        1课时
教
材
分
析        教学目标        通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
        教学重点        通过资料的收集了解文化遗产
        教学难点        培养学生保护文化遗产的意识
教具准备        幻灯片，世界地图及各种材料
课的结构        内                    容        教法
教
学
过
程        一、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：追寻文明的足迹        导入法
激活精神
 
 
 
 
 
教
学
过
程        二、新授
教师播放课件《古代文明异国风光》
1.请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2.你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3.除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？
有图片吗？展示一下！
同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4.我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5.为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。        提问法
激活方法
 
 
 
 
 
探究法
激活行为
 
展评法
激活灵性
教
学
后
记        在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。
授课日期                 专 科 组 长 签 字