新人美版小学五年级下册美术第4课《让色彩动起来》教案教学设计

桂馥兰香

《让色彩动起来》教学设计
学习领域
造型·表现
教学年级
五年级
内容分析
本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰，课文中所出现的《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。
学生分析
在学生对《色彩的对比》的学习后，对本课的安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》的欣赏会更容易，对运用对比色彩进行创作有
教学目标
知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一副有动感的作业。
过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点
如何用色彩的对比关系表现动感。
教学难点
对比色的运用以及画面动感的表现。
课前准备
教学课件、绘画工具、材料。
教学过程
一、引入—启动情智
1.比赛：请学生以小组合作的形式，以最快的时间利用彩色纸张拼贴作品《跳动的旋律》。
2.交流合作的成果，比一比谁运用的对比色最多、谁的画面表现的动感最强。
[设计意图]以游戏的形式来检查学生对前课关于“色彩对比”知识的掌握情况，通过比较合作的作品，巩固本课的知识点，并引入欣赏名作。
二、感悟—生成情智
欣赏：请学生欣赏安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》。
1.出示两幅相同的画面，但所运用的色彩不同。
（A图：原作 B图：利用修图软件修改成色调平和的画面）
2.两个画面给你的感觉是怎么样的？
3.画家利用色彩的对比表达了怎么样的情感？
4.你在哪里见过这样充满强烈对比色彩的景物（画面）？
5.老师小结。
[设计意图] 老师设计谈话式的问题，引发学生的自主思考。让学生在创设的环境中激发学习的兴趣和愉悦的心情。
三、创作—展现情智
1.参考课本的学生作品：利用水粉颜料表现一个跳动的画面。
2.尝试：A：在彩色的卡纸上表现《跳动的旋律》。
        B：自己选择一个主题进行创作。
3.老师巡视辅导，对优秀的作品进行适时的表扬，对个别的作品进行即时的修改。
[设计意图]从小组合作到个人表现、从色纸拼贴到颜料绘画，难度逐渐增加，既能循序渐进，又能有效地调动学生的积极性。
四、交流—发展情智
1.学生为自己喜欢的作品进行介绍、或评价其他同学的作品，说说为什么喜欢。
2.老师作出适当的补充和点评。
[设计意图]培养学生对作品的评价能力，在欣赏与比较中体验成功的喜悦。
五、拓展—延续情智
请学生在课后查找更多关于安德烈·德兰的资料，使自己对野兽派的创作风格有更多的了解，丰富自己的美术涵养。

桂馥兰香

课题        让色彩动起来        设计者        韩华
领域        造型表现        课  时        2课时
教学
准备        教师         教材，静物图片
        学生         教材、2b铅笔
第一课时
教学
目标        知识与技能        学习和了解色彩的视觉规律，培养学生的审美能力。
        过程与方法        引导学生感受色彩对比的形式美感。
        情感态度与价值观        培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
重点        学习运用强烈色彩对比。
难点        色彩的情感性与运用色彩对比表现画面动感。
教学流程        学生活动        设计意图
一、游戏导入，引出课题               
1.填色游戏：课件出示《查灵克罗斯大桥》线勾图，让学生填色。
出示《查灵克罗斯大桥》原油画与学生填色的作品对比，谈感受。
介绍画家：
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正式画家时断时续地随野兽派这一时期的代表作。
2.揭示课题：《让色彩动起来》                培养观察分析能力、色彩感受力及合作探究能力。

二、欣赏、讨论研究               
1.欣赏范作，找对比色，谈感受。找作品中体现动感的要素。
（1）作品运用了哪些颜色对比？
（2）出示色相环。
（3）在色相环中找出色彩的强烈对比。
（4）用色彩的对比作画有什么效果？
（5）这幅画表达了作者怎样的情感？

2.复习点、线、面的知识，学习运用线条和色彩体现动感。


3.回忆讨论生活中强烈色彩对比的景物
（1）你想用对比色表现什么样的的内容？
（2）表达怎样的情绪？
4.观察课本上的作品。        分组讨论。
小组反馈。



画面强烈，有动感……
对生活观的热爱和对城市环境的赞美。





活泼的，激动的，



分析作品：用了蓝和黄，红和绿，两种对比色之间用了黑色。        引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。
三、学生作画               
布置作业：使用涂色工具，运用色彩的强烈对比画一幅能让色彩动起来的画        学生提出需要解决的问题。        帮助学生扫除作业中的障碍。
四、小结               
第二课时
教学
目标        知识与技能        提高色彩造型能力。
        过程与方法        运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
        情感态度价值观        及对美术学习活动的兴趣
重点        运用强烈色彩对比完成作业。
难点        作业中色彩的情感性与运用色彩对比表现画面动感。
教学流程        学生活动        设计意图
一、复习               
1、回忆上堂课的学习内容
2、强调上课堂绘画出现的共性问题。                巩固学习内容。
二、学生作画               
辅导要点：画面的内容
          对比色的选择
          画面的组织        学生用对比色进行绘画。        培养学生造型能力、观察能力及画面的组织能力。
三、欣赏评价               
1.先统一把学生作业贴在黑板上，全体学生一起退到教室最后，远看那幅作品远看色彩对比最强烈。评出色彩对比最强烈奖。
2.近看感受画面动感，评出最佳动感奖。（ 师生投票评选）        学生观察、分析并发表看法。        培养评价能力。
四、课后拓展               
1.运用自己作业装饰生活
2.在日常生活中多关注生活中的色彩，生活中的美。                培养自主学习意识。
板书设计        5.让色彩动起来



教学反思