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找出原文读了又读,我被刘老师顽强的生命力深深地,深深地打动了……刘老师的“笑”,刘老师的“转”,刘老师的“追”,展现了他对生命的态度,对生活的纯朴、强烈的爱与追求。
为人师者,传递给学生的应该就是爱与生命的探索。泰戈尔说 :“教育的目的,是向人传送生命的气息。”刘老师正是这样做的,也让我思考如何能够在上好课的同时,给孩子传送生命的气息。
管老师说:“用两只眼睛看课文,才能看得更清、更透、更明、更好”。带着这样的态度,管老师安排学生读课文,谈感受,体验刘老师极速地一“转”,引导学生找出关键词和关键语句,用心地去朗读。既让学生认识了一个乐观、不服输的刘老师,又步步推进,由表及里,让学生发现了文章的构思,写人作文的奥秘:抓住典型事例,注重内在联系,巧妙布局,合理安排,前后呼应。景与事,人与情,就这样自然而然,浑然成章。
学习管老师这节课,我觉得老师的备课非常的重要,备学生,备教材,备教法,备学法。这节课对我感触最大的是管老师对教材的把握,两只眼睛看课文,看透课文背后的奥秘,并巧妙设计将此秘籍传授给孩子。老师的教不仅仅是教这一篇,教这一课,而是应该从课文深处,从儿童心底出发,将二者建立有效的联系,这样才是为师之责。 |
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