人教部编版七年级语文下册 第15课《最苦与最乐》 同步练习及参考答案

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一、基础精练

1.根据拼音写出汉字。

qì(　　)约   悲天mǐn(　　)人      

如shì(　　)重负  死而后yǐ(　　)      

rén(　　)人志士

2.下面语句中，依次填入的词语最恰当的一项是(　　)

走进人生的春天，固然要以浓烈的深情抒写壮志，畅快的豪情_______锐气，但更需要以清醒的头脑_______躁动，以厚道的心地_______偏激，以沉稳的步履_______沉醉。

A.激荡　沉淀　稳住　踏破      

B.踏破　稳住　沉淀　激荡

C.激荡　稳住　踏破　沉淀      

D.踏破　沉淀　激荡　稳住

3.请指出下列句子所使用的是哪种修辞手法。

(1)人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。(　　　　)

(2)孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。(　　　　)

(3)到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？(　　　　)

(4)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。(　　　　)


4.下面语段画线处有语病，请改正。

(1)创建卫生城市不仅能够完善城市进一步基础设施，而且可以提升市民精神生活的品位。在县区级卫生城市“三城同创”活动中，(2)全区人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。我们要让“城市是我家，洁净靠大家”的观念入心入脑并化为自觉行动。

(1)________________________________

(2)________________________________

二、现代文阅读欣赏
有才与用才

①“时势造英雄，英雄亦能造时势”，但历史上能“造时势者”实属少数，更多的时候，我们读到的是一些比较哀怨的声音。左思有“冯公岂不伟，白首不见招”的慨叹，王勃有“冯唐易老，李广难逢”的感慨，苏轼更是以“持节云中，何日遣冯唐”自喻，他们借他人之酒杯，浇自己之块垒。翻开历史，如冯唐、李广身负雄才，却难遂志愿者，车载斗量，正如古人所言：“千里马常有，而伯乐不常有。”

②百里奚出游列国求仕，历经宋、齐不用，身为虞大夫而虞国亡，后来在秦国主政，却促进了秦国的崛起。百里奚在虞而虞亡，在秦而秦霸，何也？“非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也。”司马迁一席话道出其中奥妙，人才不仅在于发现，还在于使用，而用与不用又恰在于用人者之明与不明。倘若不量才而用，视宝玉为瓦砾，人才与庸才又有什么区别？

③当然，天下人才无数，而赏识者因时间、精力乃至视野所限，并非能识遍所有人才。因此，生逢其时的有才之士，不应去学姜太公钓于隐溪，而应有勇气展露才华，甚至毛遂自荐。

④韩信有大将之才，跟随项梁无所知名，后跟随项羽，积极进言献策，亦不被采用，官职仅为郎中。后来跟随汉王，多次主动与萧何交谈，始有“萧何月下追韩信”的美谈，并获得萧何力荐。默默无闻的韩信能担任大将军之职，虽离不开萧何知人的才略、离不开汉王善任的胆识，但更离不开毛遂自荐的自信和审时度势的智慧。倘若韩信一意消沉，自己不努力争取，今天世上怕就没有几个人知道还有韩信这个将才了。

⑤以上几人，百里奚、韩信终能施展才华，冯唐、李广却只有怀才不遇、壮志难酬的慨叹。同样是生逢其时，却有着完全不同的人生遭遇。

⑥我们身处一个机遇与挑战并存的时代，我们身边也不缺乏各种各样优秀的人才。要想致力于国家的建设，实现人生的理想抱负，不仅需要有虚怀若谷、求才若渴的“伯乐”，更需要有勇于担当、积极向上的“千里马”。只有这两者兼备，才会成就事业。所以，一个人有才华，并且受到赏识和重用，才有得到实现人生理想的机会。

5.本文的中心论点是什么？

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6.第②段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？

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7.文章最后一段加点词“这两者”具体指什么？

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8.有朝一日，你也会成为人才。请结合选文内容谈谈你将如何施展才华。

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三、 文言文课外拓展
灵公好妇人而丈夫饰者，国人尽服之。公使吏禁之，曰：“女子而男子饰者，裂其衣，断其带。”裂衣断带相望，而不止。晏子见，公问曰：“寡人使吏禁女子而男子饰，裂断其表带，相望而不止者何也？”晏子对曰：“君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首于门，而卖马肉于内也。公何以不使内勿服？则外莫敢为也。”公曰：“善。”使内勿服，逾月，而国莫之服。

9.解释下列句中加点的词。

(1)灵公好妇人而丈夫饰者(　　　　)      

(2)公使吏禁之(　　　　)

10.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)公何以不使内勿服？

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(2)逾月，而国莫之服。

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11.文中画线句子用了什么修辞手法？这句话用今天的熟语怎样表述？　

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12.你从这则小故事中悟出了什么道理？

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四、课文链接

梁启超的爱国励志名言

1.患难困苦，是磨炼人格之最高学府。

2.人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。

3.学生在学校时，令其研究一切社会应用之事，则学校愈多，国家愈进步；……总之，学校与社会万不可分离：在学校时，于社会应有之知识研究有素，毕业后断不患无人用之；在学校养成一种活动之能力，将来在社会上可以不必求人，亦足自立。

4.国家之主人为谁？即一国之民是也。

5.科学的根本精神，全在养成观察力。

6.每日所读之书，最好分两类：一类是精读的，一类是浏览的。

7.我们一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读；眼不快则时候不够用，不能博搜资料。

8.人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。

9.人生百年，立于幼学。

10.心口如一，犹不失为光明磊落丈夫之行也。

11.男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。

12.为学当有实功，有实用。

13.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

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参考答案

最苦与最乐
1．契  悯  释  已  仁  

2.A  

3.

(1)设问  

(2)引用  

(3)反问  

(4)对比  

4.

(1)语序不当，可改为“创建卫生城市不仅能够进一步完善城市基础设施”。

(2)搭配不当，可删去“的高低”“的大小”。(或：在“成功”后加上“与否”；将“成功”改为“成败”。)

5．一个人有才华，并且受到赏识和重用，才有得到实现人生理想的机会。

6.举例论证。

作用：通过举百里奚的例子，具体有力地论证了“人才不仅在于发现，还在于使用，而用与不用又恰在于用人者之明与不明”这一观点，使论证更有说服力。

7.“这两者”指虚怀若谷、求才若渴的“伯乐”和勇于担当、积极向上的“千里马”。

8.略。开放性试题，结合选文中的勇气、自信、智慧任意一方面内容，阐述如何施展才华。

9.(1)喜欢  (2)代词，代女扮男装的行为   

10．

(1)君主您为什么不让宫中的女人不要女扮男装呢？

(2)过了一个月，全国再没有女人穿着这种服装了。  

11.比喻。挂羊头卖狗肉。

12.上行则下效；要想纠正某种不正之风，上级的以身作则比法律制止更有效。

【参考译文】

齐灵公喜好穿扮男人服饰的妇女，全国女人全都效仿穿男人服装。齐灵公派官吏禁止(她们)这种做法，并且指出：“穿扮男人服饰的女子，撕破她们的衣服，扯断她们的衣带。”虽然人们都看见有人被撕破衣服，扯断衣带，但还是不能禁止(这种现象)。晏子进见时，齐灵公问道：“我派出官吏禁止女子穿扮男人服饰，撕破她们的衣服，扯断她们的衣带，(人们)都亲眼看见还是止不住。这是为什么啊？”晏子回答说：“大王让宫内的人女扮男装，仅仅在宫外禁止它，就如同在门口挂牛头却在里面卖马肉。君主您为什么不让宫中的女人不要女扮男装呢？那么外面也就没有人敢这样做了。”齐灵公说：“好啊。”(于是)令宫内妇女不能穿扮男人服饰，过了一个月，全国再没有女人穿着这种服装了。