《如何观察幼儿，观察什么》培训心得

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    假期停课不停学，梁老师本周给我们分享了《如何观察孩子，观察什么》，从理论到案例，从方法到找错，梁老师的整个分享深入浅出，让我们耳目一新，收益颇深！
     意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”只有通过观察，才能有所感受，从而给予反应，最终予以反馈。所以，教师有效、正确的观察行为的创建对幼儿的发展起着深远的影响。观察可以了解幼儿基本能力水平，教师只有进行细致而卓有成效的观察，才能从中理解幼儿了解每个幼儿的基本能力，发现幼儿的潜力和需要，是积累判断、进行决策的依据。观察可以了解幼儿丰富的情感行为，观察可以了解幼儿不同的学习特点。每个幼儿获取信息的方式是不同的，那么在今后的工作中如何潜心做一个儿童行为的观察者呢？
      1、创设适合观察的、有准备的环境。我们必须确保提供丰富多样、适合幼儿发展需要、有层次性的环境和操作材料，让每个孩子都能直接地与环境进行接触，若每个孩子从开始到完成都能专注地进行他所感兴趣的操作活动，教师只是扮演相对被动的角色，那么这个过程就能让教师进行观察。
   2、观察要有明确的目的和要求。人的感知范围是有限的，我们不可能在幼儿活动的同时像相机一样把众多的信息都如实的摄录下来，所以我们在观察时要有明确的目的和要求，一旦明确了观察目标，就能避免观察无从下手、收集资料杂乱无章的弊病。
   3、有效的观察必须学会忍耐和少干预。
   4、重视观察中的记录方法和反思。一个人的记忆力再好，也不可能将每天观察到的内容全储存在头脑里。因此，重视观察和记录的方法，力求采取简便易行、省时省力的方式，在工作的同时，迅速地观察记载，做到快、细、全。在此基础上，还要进行反思，反思自己的思维方式，分析自己的观察角度，记录时使用的语言等，并运用相关的教育理念来指导今后的观察行为。
     实施教育观察，让我们的眼睛如同鹰眼般敏锐，幼儿的任何行为、任何情绪反应在教师的眼中都不应该是无意义的。耐心地观察幼儿吧，关心他们的需要，理解他们的情感，协助他们的成长！