新人教版小学五年级下册美术第2课《形体的组合》教案教学设计

桂馥兰香

形体的组合

教材分析
  1.本课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的基础和过渡，具有承上而启下地位。
  2.是学习造型设计及创作表现的必要手段。
  3.能促进和培养概括能力.空间思维能力和表现能力。
教学目标
  1.提高学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣
  2.初步学习简单物体结构的表现方法。
  3.加深对物体基本形体组合的理解，并懂得迁移。
重点：理解立体和空间概念，掌握组合变化规律。
难点：正确地用结构分析法表现物体的形体。
教学过程：
    播放空间快速多样变换的科幻VCD片，引起兴趣，轻松气氛。
1.课的导入（请两位学生玩积木，激发兴趣并启发学生提出对堆积木组合法的理解。）
问题：同学们，通过玩积木，你们发现了什么？（让学生发表各自的发现）
     小结：简单的积木经不同的组合可构成很多的物体造型变化。
     板题：《形体的组合》
2.认识分析：
问题：这种用积木堆积法做成的物体能在自然界和生活中找到吗？（学生举例 、  播放录像 ）
①基本形体：专家研究认为，任何物体都可以概括理解为由“圆  柱体、圆锥体、球体、六面体” 这四种形体构成。并称之为“基本形体”。澄清什么是“形”，什么是“体”，什么是“结构”（师生互动）
         （展示：有关实物和四个几何石膏模型）            
②构成方法：如何理解物体的组合构成？
     方    法：以轴心回旋构成   穿插组合     切挖组合    不规则组合
         （展示实物 以及 印刷品挂图）  
3.表现方法：直观介绍结构画法。
   ①播放物体结构的分析和画法录像。  
   ②师生共同演示 表现物体。
（在讲台前快速放置两个画架，一个结构简单的油漆桶。老师和学生现场分别进行写生演示）
    问题：师生画法有何不一样？效果如何   (学生分析评述)
我的方法介绍：（我作画时已注意了什么？）
   1.构图定位（位置安排，比例特征，线条用笔）
   2.基本形体概括表现 （形体和不可见的线表现）
   3.调整特征与形体（强化物体前面及可见部分线条）
4.实践要求：
     运用线条表现物体结构和体积，选择一个进行物体描绘 。
     要求：
①写生（两人画一个积木或选择台上物体）
②画出不可见的结构线
    ③注意构图大小、位置和对象特征。
5.实践表现：教师巡回指导，发现问题及时纠正；鼓励学生、展示作品。
    指导要点：表现角度；作画习惯；描绘方法；特征比较；自我批判、自我调整。              
6.作品评价：分组让学生将作品和实物带上展台，组织学生自主性地进行多角度评价。教师对作者及评价者予以肯定。

桂馥兰香

形体组合
教学目标：
　　1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
　　2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
　　3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：
　　1.认识形体的基本特点。
　　2.学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具：
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
教学过程：
　　一、导入阶段：
　　1.欣赏几何石膏形体
　　师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
　　生答：是立体的
　　2.导入课题：《形体的组合》
　　二、发展阶段：
　　1.形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"。
　　2.《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
　　展示各种建筑、雕塑形体等。
　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
　　师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
　　几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
　　自由形体（自然界存在的）
　　三、拓展阶段：
　  　1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
　  　2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
　  　3.制作步骤（教师示范）
四、学生作业：
作业要求：设计、制作一件立体作品。
　　五、教师巡回辅导。
　　六、作品展示：
　　  1.小组单位展示、评述学生自己的作品。
　  　2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：
用立体形状还可以创造什么作品。

桂馥兰香

形体组合

任润清
教学目标：
1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识形体的基本特点。
教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教学过程：

一、导入阶段：
1.上节课我们学习了形的魅力，同学们完成作业水平较好，比较有创新。今天我们来学习形体，那什么是形体？
2.导入课题：今天我们来学习《形体的组合》
二、发展阶段：
1.看课件总结形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
2.自然形体的定义和范例图
3.几何形体的定义和范例图
4.生活中的物体是由哪些形体组成
5.展示各种建筑、交通工具形体等。
提问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
生答：略
三、 拓展阶段：
1.我们生活中各种各样纸盒都是立体的我们可以再创作
2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3.观看纸盒作品的范例，制定制作步骤
①剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
②组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。
③镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
④粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）
⑤教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论
四、学生作业：
1.作业要求：设计、制作一件立体作品。
2.学生练习
3.教师巡回辅导。
五、作品展示：
1. 小组单位展示、评述学生自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：
思考：用立体形状还可以创造什么作品。