新苏教版小学五年级下册科学第三单元第3课《我是怎样出生的》教案教学设计

桂馥兰香

（苏教版）五年级科学下册教案
第三单元  它们是怎样延续后代的
3.我是怎样出生的

课程标准：
会查阅书刊及其他信息源。
知道繁殖是生命的共同特征。
珍爱生命。
教学目的：
过程与方法
1. 运用交流的方式获取需要的信息。
2. 整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
科学知识
1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2. 了解一些人出生前后的简单情况。
  情感态度与价值观
1. 意识到生命的珍贵。
2. 体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果：预计学生能够：
运用交流的方式获取需要的信息。
了解一些人出生前后的简单情况。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果评价
概念发展
层次1：不知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
层次2：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
层次3：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，并了解一些人出生前后的简单情况。
探究能力：
层次1：不能运用交流的方式获取需要的信息。
层次2：能运用交流的方式获取需要的信息。
层次3：能够运用交流的方式获取需要的信息，并能够整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
教学材料：相关图书、视频资料、5、5千克的重物、绳子
课时安排：1课时
教学过程：   

教  学  设  计        教 学 效 果
一、集中话题
1.谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何的呢？
2.揭题：（板书课题）

二、探索和调查
1.谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。
2.学生分组交流。
3.谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？
4.讨论交流。
5.小结：
6.谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？
观看电脑课件：胎儿的成长。
7.谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？
8.谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？
9.组织学生进行体验活动：
负5、5千克重物；保护一枚生鸡蛋一周。

三、回顾和解释
1.提问：通过本课的学习，你有什么收获？以后应该怎么做呢？       

桂馥兰香

课    题        我是怎样出生的         授课日期         
教学内容        1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
3.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，并了解一些人出生前后的简单情况。
教学目标        运用交流的方式获取需要的信息。
整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
了解一些人出生前后的简单情况。
教学重点        知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
教学难点        把重物绑在身上的体验活动。
教学过程        反思与讨论
一、谈话引入，提出问题
1.谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何的呢？
2.揭题：（板书课题）
二、集体交流，答疑解惑
1.谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。
2.学生分组交流。
3.谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？
4.讨论交流。
5.小结：
6.谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？
观看电脑课件：胎儿的成长。
7.谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？
8.谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？
9.组织学生进行体验活动：
负5、5千克重物；保护一枚生鸡蛋一周。
三、总结
提问：通过本课的学习，你有什么收获？以后应该怎么做呢？
       




运用交流的方式获取需要的信息，整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。

知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。

了解一些人出生前后的简单情况。意识到生命的珍贵。


体验父母养育的辛苦。更加珍爱生命。

作业设计        完成实验册p37,38
板书设计        3.我是怎样出生的



教学后记       

桂馥兰香

（苏教版）五年级科学下册教案
第三单元 它们是怎样延续后代的
3.我是怎样出生的

教学资源开发
本课是五年级下册《它们是怎样延续后代的》单元的第4课。本课是在学生认识植物、动物繁殖的基础上，引出我们人类也是一样，是由爸爸、妈妈结合后孕育的。关于人是怎样出生的这一个话题，是以往自然教材中从未涉足的领域，但作为有一定认知能力的五年级学生来说，他们对此虽然不陌生但也存在着一定的好奇和疑惑。因此，本课通过调查自己出生前后的一些情况，从了解母亲开始孕育新的生命为起点，来了解人类是如何繁衍后代的。这节课就是如何打破和消除学生的神秘心理，让他们能以一种比较平和的心态完成本课的学习，要想达到这样的效果，学生在课前需要做大量的工作，与妈妈进行沟通，交流他们出生前后的一些事情以及感受，另外也不要忽视了爸爸的情感变化。在学生活动前我们也应考虑到父母是否配合老师和学生的工作，因此以学校的名义致家长一封信，这样可以消除家长们的一些特殊想法，使家长能在与学生的交流中做到实事求是，为学生的活动提供第一手可靠的资料。另外教师也应根据教学的需要为学生准备有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料，丰富教学内容，使课堂更具有鲜活力。
本课的教学目标如下：
过程与方法
●在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；
●整理信息，选用自己擅长的方式表述调查结果。
知识与技能
●知道人类是通过两性结合繁殖后代的；
●了解人类出生前的简单情况；
●知道繁殖生命的共同特征。
情感、态度与价值观
●意识到生命的珍贵，珍爱自己的生命；
●体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
教学过程设计
一、设置情景，提出问题。
1.谈话：关于“我是怎样出生的”这个话题，每位同学都非常的感兴趣，大家都想通过不同的渠道和方式来了解自己出生前后的一些事情，今天我们就一起利用课堂时间来揭开其中的一些小秘密。
2.谈话：在课前，同学们都以不同的形式与父母进行了交流，让我们汇报自己的交流结果。
【评析】学生对自己是怎样出生的这个话题非常感兴趣，随着学生知识的增多和年龄的增长，他们已经开始关注和自己有着密切关系的话题，我们教师在教学过程中应充分的为学生提供研究的时机和空间保证，让学生时刻注意到科学学习丰富了他们的知识，为他们的后续学习打下了坚实的基础，同时也让学生在学习中认识到科学学习所涉及领域的宽泛性。
二、集体交流，补充答疑。       
1.学生以小组为单位，交流自己的一些认识。
2.组织学生全班进行集体汇报。
3.在学生汇报的过程中，同学们之间可以互相的补充、答疑以及提出自己的一些不同看法和问题。
4.教师在学生汇报中，及时的提出自己的一些观点，同时可以让学生在汇报中感受自己父母生育之恩、养育之情的不易和伟大。
   5、教师应在活动中时刻让学生认识到母爱的力量，增加亲情感。
【评析】学生在学习中先采取小组交流的形式，把自己在家中与父母交流的一些情况与同学沟通和分享，在此基础上，教师根据学生的交流，组织全班性的汇报，学生在汇报时，可以提出自己的一些见解和想法，同时也可以根据自己在学习中的新认识，提出自己想要搞明白的问题，教师就是在学生的介绍中激发学生的研究欲望，丰富学生的情感世界，使学生的学习更加理性化。
三、资料讲解，全面认识。
1.展示有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料。
2.质疑问难。
3.与父母说一句心里话。
【评析】学生在前面的活动中已经初步的知道了自己是怎样出生的，这一个环节就是把学生与父母交流的感性认识上升到理性的高度，在资料的阅读和投影片的观看中进一步来认识胎儿生长发育的全过程，使学生明确人是怎样出生的在他们眼里不是一个神秘的、不可公开的秘密，而是每个人都有权利弄清楚的问题，当学生对自己的出生有了一个大致的了解后，可以让学生畅所欲言的根据与父母交流和资料的学习，提出自己的新问题，增加学习的广度与深度。最后安排的一个小环节是与父母说句心里话，增强学生与父母的感情交流，更加的突出了科学教育的人文性。
教学片断赏析
1.交流“我是怎样出生的”环节
师：关于我是怎样出生的这个话题，每组请一位同学来进行交流，大家可以为他们进行补充和解释，也可以问问已经是一位妈妈的李老师。
（请出一位学生。）
师：你希望李老师和其它同学在听你介绍的过程中怎样做。
生：仔细听。
师：仔细听，我们大家支持你。
生：我知道我们在妈妈的肚子里是怎样形成的，是爸爸的精子和妈妈的卵子相结合形成的。然后在妈妈的肚子里呆上十个月，才出生的。
生：我知道我生下来的时候有没有头发。
生：不，我知道我生下来的时候是有头发的，有一点点。
生：我知道我们在妈妈肚子里的营养是怎么来的，在肚脐眼那边和妈妈的一根“筋”相连，那根“筋”就是传送营养的，我们生下来以后，医生把那根“筋”剪断，然后在那儿打个结，就成了我们的肚脐眼了。
师：原来肚脐眼那边长着一根“筋”的，谁知道那根“筋”是什么东西啊？
生：脐带。
师：谁知道脐带有什么作用啊？
生：这根脐带是用来输送营养的，而且是输送营养的必需之路，如果没了这根脐带的话，我们就活不成了。
师：好！那现在我们能确信的一点就是我们在妈妈肚子里不用啃面包了。
生：我知道在妈妈肚子里的时候妈妈要多吃一点营养，这样才能让我们体内的营养增多。
在妈妈怀孕的时候，妈妈不能多做活。
师：接着补充，接着说明。
生：我知道胎儿的性别是怎样分别（形成）的。胎儿的性别是卵细胞和精子的染色体在一瞬间决定的，就是说只要体内发现有 YY基因染色体，就是男孩，而XX基因则是女孩。我知道妈妈在怀孕期间，要承受生理上、心理上的剧大变化。
师：你是在谈论一项资料是吗？和妈妈谈过这个事情吗？
生：没有，我是查资料的。
师：是吗？那我们从她这段话里可以判断出自己身体里细胞内的染色体，女孩子应该是…？
生：XX
师：那男孩子呢？
生：YY、XY
师：男孩应该是XY。想发言的同学自己站起来说吧。
生：我要补充一点，脐带是连接到胎盘里面的，胎盘里面有母体里的一些营养，所以我们才能够吸收营养，另外我还知道我们是怎样形成的？是母亲体内的卵细胞和父亲体内的精细胞结合在一起就形成了一个受精卵，然后受精卵它会自动地（进行）细胞分裂，分裂后就慢慢地形成我们人体中的各种器官。所以说我们的皮肤也是由细胞组成的，只不过它们连接得比较紧密，我们看不出来。
师：你是自己查阅了一段资料是吗？
生：不是，是我爸爸告诉我的。
师：你爸爸做什么工作啊？
生：我爸爸是教化学的。
师：非常好！谁来接着说。有什么不同的，都可以说的，还可以把你收集的资料展示给大家看。
生：我知道我原来在妈妈肚子里的时候有一条“尾巴”，而且身上长了细毛。
师：哦，有一条尾巴。
生：我知道为什么妈妈怀孕的过程中会肚子疼，那是因为我在妈妈的肚子里踢腿。
生：我是呆到妈妈肚子里九个多月的时候就生出来了，我在一周以内就像一条海马。
师：你有没有收集到有关的图片给大家看？没有啊。书上有，看了吗？
生：看了。
师：像小海马吗？当时有一条小“尾巴”，现在还有吗？
生：没有了。
师：到哪里去了？
生：原来屁股那里有一块突出的骨头，那就是尾巴消失的地方。
师：那是尾椎骨。
生：我知道我一生下来，像热水瓶那么大。
师：给我们比划比划。
生：就是差不多有这么大吧（比划）。现在我已经这么高了，爸爸妈妈养我们很辛苦，我以后一定要好好报答他们。
师：你打算怎么回报他们？
生：以后有了工作赚了钱，好好让他们享享福。

2.“资料讲解，全面认识”教学片断
师：刚才同学们谈论非常精彩，可见你们对自己的出生都很关注，同时你们也了解到了一些关于出生前后的一些秘密。
师：通过今天的学习和讨论，我们可能对自己的父母又有了一个全新的认识，在我们的身后有位伟大的妈妈，而且还有位辛勤的爸爸。今天老师特意收集了一些关于胎儿生长发育的资料，让我们一起来看一看。
（教师展示有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料）
师：同学们根据刚才的资料学习和课堂上的交流提出自己的新问题。
生：老师，在刚才资料的学习中，我看见我们在胎儿的时候，长着一个小尾巴，这是怎么回事？
生：老师，我认为，我们小时侯就像小蝌蚪一样，长着尾巴，长大了就渐渐的退化了。
生：我们在妈妈肚子里的时候，怎样吃食物？
生：我们在妈妈肚子里是要吃食物的，这些食物主要是依靠脐带把妈妈和我们连在一起，食物就是依靠脐带输送给我们身体的。
生：在看电视的时候，我发现婴儿刚一出生时，医生对着婴儿的小屁股拍一下，婴儿就开始哭了，医生为什么要这样做呢？
生：我的妈妈是位妇产科的医生，我曾经听妈妈说过，胎儿在妈妈的子宫内是生活在羊水中的，呼吸也是吸取羊水中的营养，当我们出生的时候，完全脱离了母体，不在依靠羊水来生活，呼吸是需要空气了，医生让我们哭出声音，主要是想看一下，我们第一次的呼吸与空气接触是不是正常，我们的呼吸系统是否没有问题。
师：刚才这位同学又给我们补充了一段小资料，我们又弄清楚了一个问题。
师：关于我是怎样出生的这个话题，同学们也许还有许多想要弄明白的问题，我们可以把这些问题带到课后，通过不同的途径和方式继续我们的研究。
师：通过今天的学习，我想同学们对自己的妈妈都有了一个全新的认识，让我们利用下课前的一些时间与自己的妈妈说句心里话。
生：妈妈生我们真的非常不容易，我以后一定要报答她。
生：我希望能做一点好的事情来报答她。
生：还有爸爸也很辛苦，每天为我做饭，我也要报答她。
生：我听妈妈的话，不惹妈妈生气。
生：自己的事情尽量自己做，不要让父母操过多的心。
生：妈妈说在怀孕的时候经常头晕和恶心，还不愿意吃东西，但是一想到肚子里的我们，妈妈就克服一切困难坚持下去，我非常感谢妈妈无微不至的照顾和关心我。
生：妈妈说我在出生后的一段时间里，白天睡觉，晚上不太愿意睡觉，妈妈白天上班，晚上还要照看我，妈妈确实很辛苦，我感觉到有些对不起妈妈，因为现在有时不听妈妈的话，我以后决心做妈妈的好女儿，不惹妈妈生气。
师：同学们说的确实很感人，老师也希望你们能像今天讲的那样多体谅父母，多为他们承担一些家务。谁还想说说自己的心里话。
生：有一次放学回家，我感觉到有些饿了，可妈妈的晚饭还没有做好，我当时就生气了，还没有礼貌的质问妈妈为什么晚饭没做好，当时妈妈没有生气，只是说了一句话：孩子，妈妈今天下班晚了点。通过今天的学习，我认识到了妈妈生下我们，又要哺育、教育、抚养我们，已经非常的辛苦了，他们还想让自己的孩子吃好、穿好确实很辛苦（孩子留下了眼泪），今后我要多关心和体谅父母，做他们的好孩子。
生：我是一个单亲家庭的孩子，和妈妈一起生活，我们生活虽然很艰苦，但是我每天都非常的快乐和幸福 ，因为是妈妈给了我自信，教我怎样去看待生活中的一些事情。我感谢妈妈。
生：有一件事情，至今让我难忘。一次家里来了客人，谈话中说起了每个人的生日和爱好，妈妈如数家珍的说出了我的生日、愿意吃的东西、喜欢穿的衣服和我平时的习惯，我顿时羞愧了，因为我对妈妈知道的太少了，了解的也太少了，没有用心去关注过妈妈，我想今后应对妈妈多一些了解。
师：同学们，可能你们还有许多的心里话想和妈妈、爸爸说，今天你们的表现已经让老师感动了，老师先代表你们的父母谢谢你们。老师更希望你们把今天的心里话变为今后生活的实际行动，让我们的父母感觉到自己的孩子长大了、懂事了，老师也更希望我们的每个家庭都能幸福、和睦、安康。
【片断评析】学生对学习的认识和理解完全聚焦在这个环节之中，我始终认为现在的小学生对自己的父母只有依赖和索取，也想通过这节课的教学，让学生对自己的父母有一个新的认识，让他们在知识的学习中亲身的感受到妈妈的辛苦和伟大以及爸爸的操劳。学生与自己的父母说句心里话，就是想利用这样的一种形式来激发学生的情感因素，让他们从小就懂得如何善待周围的每一个人。我认为学生在课堂上与父母的交流是充满真情实感的，他们在生活中能做到多少，我认为还在于我们教师真确的引导，不仅仅是在我们的科学教学之中，应该渗透在所有的学科教学中，甚至是延伸到学生的生活全部，让学生始终生活在充满爱的环境里，这就是我们教育所追求的目标。
教学手记
经常有人说，现在的青少年似乎得了一种“情感缺失症”，他们较少感动，更排斥流泪。有一个教语文的老教师曾对说：现在的孩子心可真够硬的，当年我听老师讲《祝福》的时候，眼睛都哭肿了；我刚参加工作的时候讲《祝福》，课堂上有人哭出了声音；可现在我讲《祝福》，孩子们不但不哭，反而嘻嘻地发笑。
日本一个叫金井肇的道德教育专家曾痛心地说：如今的青少年普遍感染上了一种叫“无力感动”的疾病。他们对感人的故事持有一种怀疑的态度。他们拒绝感动，更排斥流泪。
    作为一名教育工作者，我也亲身感受到了自己学生情感的缺失。怎样唤醒他们沉睡着的情感？怎样让可贵的泪水滋润他们干涸的心田？怎样让他们懂得垂泪时那别样的美丽？怎样让一个泪光闪闪的神圣时刻永远相伴他们的人生旅程……带着这些凝重的思考，我也在尝试着利用课堂教学这一教育的主要阵地，结合知识内容的学习，与学生进行一次心灵的沟通，我选择的教学内容是五年级的《人是怎样出生的》这一节课。我设计的理念是：在学习中渗透母爱的伟大，让学生在学习中感受情感的价值，最起码让学生对自己的妈妈有一个深刻的认识和了解。
在上课前，我考虑到为了能使本节课有一个好的效果，学生与妈妈亲切的交流至关重要，怎样交流、采用什么样的形式、妈妈能否把自己在怀孕时以及孩子出生时的一些情形与孩子交流呢？我以科学教师的名义为五年级所有学生的妈妈写了一封信，让家长消除顾虑，使敏感的话题不在神秘，同时让家长认识到孩子知道自己出生的一些事情，是孩子们的权利。
一切的准备工作都是为了课堂教学能正常、顺利的进行。开始上课了，班级是五年二班，我的问话是把自己与妈妈交流的事情与同学们分享，孩子们听后显得都很拘谨，同学们之间互相凝望着，多么希望有一个同学首先发表自己的一些观点，沉默了片刻一位男生李云鹏胆怯的举起了手，把自己与妈妈的交流在全班进行汇报，看得出他只讲述了其中的一些内容，这个时候其他学生的眼神都在默默的为这位学生而感到自豪。学生们在带动下相继开始发言，整个课堂十分的活跃，在学生们发言的过程中我仔细的观察着班级中的每一位学生，我发现今天的课堂与以往的课堂有些特殊的地方，那就是今天的孩子们格外的关注着别人的发言，争先恐后的讲述着自己的事情。
在学生的回答和汇报中，我不时的让学生谈谈自己的一些感受，妈妈怀孕的时间是十个月，在这十个月中妈妈是很辛苦的，会出现很长时间的呕吐、恶习、不愿意吃饭、行动不方便以及疼痛等许多的症状，作为我们一个正常人会怎样呢？有的学生说道，假如让我呕吐出现在几天里，我自己会受不了的，有点小病还想在家里休息不想去上学；有时在学校清扫的时候，累的活就不愿意做，有时写作业都感觉比较累；……可见妈妈为了我们这个生命能够健康活泼的生长，他们付出了许多。还有的学生谈到了妈妈在生自己时候的一些情形，有的同学说感觉挺恐怖的；也有的同学说我可能坚持不下来；甚至有的同学看到了妈妈肚子上的刀口后认为，自己平时不小心划破点小伤，就疼的受不了，真没想到妈妈为了生我遭了那么多的罪，甚至有的学生说道妈妈因为生我自己的体型都发生了改变，不象以前那么的苗条，也不象以前那么的漂亮。谷雨同学说道不论我们家庭是富贵或者是贫穷，我都感觉到我的妈妈是世界上最伟大的人，也是最值得我尊敬的人。孩子们的话是真诚的，因为他们第一次感受到了做妈妈的那一份辛苦。
40分钟的教学任务就要结束了，关于我是怎样出生的话题学生已经有了一个全新的认识，那学生们对自己妈妈的认识是否发生了改变呢？我为学生布置的任务是在母亲节的这一天我们准备搞一个小小的班队会，邀请我们的妈妈参加，希望同学们的妈妈能参与到我们的活动之中。

桂馥兰香

（苏教版）五年级科学下册课堂实录
第三单元 他们是怎样延续后代的
3.我是怎样出生的

人的生殖方面的问题是多年来我国科学教育教材尚未涉足的领域，《我是怎样出生的》这一课主要通过让学生调查自己出生前后的情况，了解人类是怎样延续后代的，进而知道生命是来之不易的，树立珍爱生命、孝敬父母的感情。
课文分为四个部分：
第一部分，和妈妈谈话，了解妈妈怀孕期间的事。和妈妈的谈话十分重要，只有每个人都对自己小时候的情况有了好多的了解，我们的课上讨论才会有说不尽的话。这是我们开展教学的前提。但是我们的学生虽然都对自己的从前充满着好奇，可能家长不一定了解我们的教学意图，会有所顾虑，因此教师一定要通过诸如告家长书之类的方式积极地和家长进行沟通，取得他们的支持。同时也不必限定学生和妈妈谈话，完全可以鼓励学生把这样一个调查活动作为召开一次其乐融融的家庭会议的契机，让学生更多地感受到家庭每个人对他的爱。
第二部分，和同学交流自己出生前后的情况。学生通过课前的调查，肯定知道了很多自己小时候的事情，他们急于告诉别人，让每个人都分享他的惊奇、他的快乐。我们应该给他们充分的时间去交流，启发他们和同学去比较，从中发现一般的情况。
第三部分，向学生介绍胎儿在母体中的生长过程。教师不妨利用挂图、幻灯、多媒体课件等向学生展示自己在妈妈肚子中是怎样慢慢地长大的。
第四部分，讨论应该怎样爱惜生命，对待父母。可以说通过调查同学们都会发现一个陌生的自己，了解自己的兴奋是难以言表的。激动之余我们要引导学生说说调查的体会，特别了解到妈妈怀孕期间所受的痛苦时，孩子们的心灵确实是一种震撼，适时地引导他们讨论教材提供的两个问题，使他们激动兴奋的感情升华到对珍爱生命、孝敬父母的感悟。
本课的教学目标如下：
过程与方法
●会收集对自己研究的问题有用的材料；
●能选用自己擅长的方式表述自己调查的结果。
知识与技能
●了解人出生前后的一般情况；
●知道繁殖是生命的共同特征。
情感、态度与价值观
●体会到父母对自己的爱护，懂得应该孝敬父母；
●认识到生命来之不易，要珍爱自己的生命，远离一切伤害生命的行为。
教学准备：教师要事先拟一份告家长书，告知我们的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我们的教学，提高调查的效益（家长书可以和调查记录表印在一起）；还可准备一份人的胎儿生长音像资料和一份宣传珍爱生命、远离毒品一类内容的音像资料（或制作一套电脑幻灯片），让学生准备好向妈妈调查自己小时候的事情，要求先考虑好想问的问题再进行调查。
教学过程设计
（本课虽然有四个部分组成，但是调查活动是需要课前进行的，因此课直接从第二部分交流调查情况开始。）
一、交流调查的情况。
1.谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，也非常想告诉大家你小时候是什么样子的，对吗？
下面，我们就分组交流一下，请你告诉同组的同学，你小时候是什么样子的，以及你出生时的一些情况？
2.学生分组交流。
【注意】分组交流的时间不要太仓促，应该让学生尽情地说一说，让每个人都说一说。此外，教师要巡视，适时地融入一些小组参与讨论，引导他们比较一下，大家小时候成长的过程有什么相同的地方。
3.谈话：刚才，大家都已经在小组里向别人介绍了从前的你，你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？
4.讨论交流。
5.小结：是的，我们大家出生前都需要在妈妈的肚子里生长大约10个月，通过这10个月的成长，我们在出生时就长成了人的样子了。出生以后我们主要吃妈妈的奶汁长大，几个月后我们就开始会吃东西了，慢慢学会了走路、说话……
6.谈话：在前面的几节课中，我们知道动物植物都要繁殖后代，延续生命。人类同样如此，可见，繁殖后代是生物的共同特征。
二、了解胎儿在妈妈肚子中的生长过程。
1.谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？
2.观看电脑课件：胎儿的成长。
三、讨论应该怎样珍爱生命，孝敬父母。
1.谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，知道妈妈为了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？
2.学生介绍。
3.谈话：在每一个人的出生和成长过程中，都蕴涵了他的亲人对他无私的关怀和爱护，就像我们种一盆花，没有我们给它浇水、施肥，它绝不可能开出美丽的花朵一样，离开了家人的关爱，也绝没有我们的健康成长，养一株花都很辛苦，养一个人更难！对吗？你应该怎样珍惜自己的生命呢？
4.学生讨论。
5.谈话：在我们的成长过程中，父母为我们做了很多，平时我们应该怎样对待他们呢？特别是有一天，他们老了，你会怎样回报他们的养育之恩呢？
6.学生发言。
四、举办展览会，总结全课。
这里主要给学生一个展示的机会，让他们向大家展示一下记录自己成长过程的物品，和他人分享一下自己的快乐和骄傲。
教学片断赏析
　　交流“关于我是怎样出生的”教学片断
师：我们请每组出一位同学来代表小组交流一下关于我是怎样出生的这个话题。
生：我知道我们要在妈妈的肚子里呆上十个月左右的时间才会出生的。
生：我知道我生下来的时候就有头发，不过只有一点点。
生：我知道我们在妈妈肚子里的营养是怎么来的，在肚脐眼那边和妈妈的一根“筋”相连，那根“筋”就是传送营养的，我们生下来以后，医生把那根“筋”剪断，然后在那儿打个结，就成了我们的肚脐眼了。
师：那根“筋”叫做脐带。谁知道脐带有什么作用啊？
生：这根脐带是用来输送营养的，而且是输送营养的必需之路，如果没了这根脐带的话，我们就长不大了。
生：所以妈妈生我的时候体重增加了20多斤呢，因为要多吃一点营养，这样才能让我吸收到足够的营养。
生：在妈妈怀孕的时候不能做一些重的活儿。
师：还有谁要补充？
生：我知道胎儿的性别是怎样形成的。胎儿体内发现有YY基因染色体，就是男孩，而XX基因则是女孩。
师：你是从哪儿知道这些的？妈妈告诉你的？
生：没有，我是查资料从书上看到的。
……
【片断评析】交流是很重要的一种科学学习方式。小学生在课堂中搞科学探究学习，很重要的一个环节就是进行科学交流，和同伴进行交流，和其它小组成员进行信息的互相沟通，这个交流的过程，就是科学探究当中很重要的一个过程。从上面孩子们的发言来看，他们并没有一本正经地进行科学的讨论，完全是在一种极其放松和自由的气氛中和教师、同学说说话、聊聊天，每个孩子都敢于表达自己的一些意见和见解。教师在教学的时候没有将主要精力放在花哨的表面的教学形式上，而是让孩子们尽情地说自己知道的事，想说的事，感兴趣的事，应该说这样的课堂教学是非常朴实、非常真实的。稍微美中不足的是交流中缺乏学生之间的互相提问和辩论，教师也没有抛出适当的问题让学生去解答，整个交流过程显得较为平淡。

桂馥兰香

（苏教版）五年级科学下册教案
我是怎样出生的
　　
一、教学目标：
（一）过程与方法
1.运用交流的方法，获取需要的信息。
2.整理信息，会运用自己擅长的方式表达收集到的资料。
（二）科学知识：
1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。
2.了解一些人出生前后的简单情况。
（三）情感态度与价值观：
1.意识到生命的珍贵。
2.体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
　　
二、教学准备：
1.学生回家向父母询问自己刚出生时的一些情况。
2.学生带好自己刚出生时的照片，小脚印拓片和胎毛制成的毛笔等（如果有的话），还要准备好与父母交流时的问题和答案。
3.学生准备“沙袋”等重物。
4.教师准备一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
　　
三、教学过程：
（一）引入新课
　　教师亲切地对学生：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。我们人类也在一代一代地繁衍着。我们的生命是父母给的，我们长大后也会有自己的宝宝，下面就请你向同学们介绍你的出生情况。

（二）进行新课
1.交流自己的出生情况，并把交流的结果写在活动记录上。
在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自己刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况。
　　如：我在妈妈“肚子”里住了多少时间？
　　刚出生时我是什么样的？
　　妈妈在怀孕的时候有哪些反应？
　　我出生时她的情形是怎样的？
2.了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
（1）了解人生命的孕育过程。
a.教师展示自己准备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
b.排序。P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。
请将它们按照从小到大的发育时期排个序。
（教师可以指示学生观察图片中的胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起的程度进行排序）
讲述：它们分别代表了胎儿在母体内1个月、3个月、5个月、9个月和10个月的发育时期。
（2）体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
　　讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。（要把重物在身上绑上一天。）
　　提示：在模拟孕妇的“负重”活动中，教师应教育学生认真对待，不要把此活动视为一种游戏，而应把它视作体验母亲怀孕辛劳的科学活动，从而使学生以严肃的态度感受母亲怀孕的身体负担，从而产生珍爱生命，孝敬父母的情感。
3.讨论、交流、思考、使学生的情感得到升华。
话题：“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩。

（三）小结：这节课你有哪些收获？

四、板书设计：
　　4．我是怎样出生的
　　人类也是通过两性结合繁殖后代的
　　我在妈妈“肚子”里住了10个月

五、后记反思