你若盛开，清风自来 —— 一场线上辩论赛的课后反思

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疫情当前，各级各类学校积极响应教育部“停课不停学”号召，纷纷组织师生开展在线教学工作，充分利用在线教育平台和资源，以解决延期开学阶段学生的居家学习问题。但在进行如此大规模的全媒体态化教学应用的实践过程中，出现了若干问题与挑战，如“网络基础条件研判不足”“学生参与性和持续性不高”“优质线上资源得不到有效利用”等。

本节课在突破空间限制方面做了有效尝试。教师采用第二会场的形式，让学生家长和老师都身临其境地参与到学习过程中来，新媒体新技术应用方面做了有效尝试确实令人振奋！

开展线上教学以来，学生参与度不高，线上教学推广越久，学生的新鲜感越低，疲惫感越强，教师只能通过催打卡、催作业提高教学效果的落实，家长天天叫苦不迭，调动不了孩子的兴趣。那么最大化的还原课堂形态，把老师一人念经的直播教学，变为群体参与的直播课，也许能提供给各位一线教师一些新的思考。

疫情期间，开展线上教学以来，我们学校以班级为单位，通过钉钉群、微信群和电话等形式，为家长和学生提供居家学习的合理化建议、亲子学习的资源和指导。此时，学生的学习由之前的教师在学校组织转换为家长在居家环境中监督指导。“家校共育”在这一刻变得尤为重要，家长的监督和指导在此时成为影响学生学习效果的关键因素之一。然而，部分家长平时对孩子的学习监督较少，缺乏有效指导经验。网络授课期间，面对突如其来的完全监督责任，有些家长甚至无从下手。再加上老师的夺命连环call，催作业，家长和老师的关系一度紧张。或许，这堂新鲜的课堂尝试，家长学生都有兴趣参与，都能获得成就感的课堂，能暂时缓解家校矛盾，令家长达成家校共育的教育共识，让家长线上学习的开展贡献力量。

有句话说：你若盛开，清风自来。我相信课堂设计、课堂形式的创新，必将会激发学生的学习兴趣，引来家长的关注和支持！

最后，真心地感谢全身心投入辩论的孩子们，你们独立策划主题，组织辩论过程，显示出来的独立思考和独立组织能力，令老师由衷地自豪；感谢积极参与的家长，你们的倾情奉献，给我们的课堂增添了色彩，将成为孩子们生命中一段印象深刻的记忆；感谢各位同仁领导的关注，是你们的点赞和支持，给了我们继续探索的动力！
    特别要感谢的是我的家人，疫情期间，没有家人的支持，就不会有不眠不休的线上授课；没有老公的反复建议和技术支持，就不会有跨越空间的线上课程，谢谢！