线上教学反思 觉察之教师改变学生改变

网站工作室

上网课有一个月多点儿的时间了，从同学们的作业情况、上课情况跟踪、反馈来看，存在一些问题，比如上课不认真听甚至不想听，有的同学虽然听了，可是不去跟老师互动，而每天都有几个同学不提交作业。如果真的要求必须按时、认真完成作业，真有一些孩子，会有较大的压力。

压力源大致如下：

1.上网课，由于时间压缩，导致密度大。

2.各区版本不同，知识断层，导致衔接不上，而数学是一门逻辑性很强的学科，知识断层确实带来了困惑，有同学甚至放弃。

3.缺乏练习，不像在校上课，一节课有讲有练。

4.缺乏榜样示范，或者是学习氛围。

5.想象力的培养有欠缺，对于稍微抽象的概念、知识，无法理解。

基于这些认知，我觉得作为老师，我能做的是我先改变引导、带动孩子甚至家长改变。

说做就做，在本周，我鼓励同学们。

直播答疑时对同学们说：“表扬所有认真听课的孩子，表扬所有隔空跟老师互动的孩子。”

“你的互动带动你的思考，你一定能很快掌握当堂所讲知识，会做当堂的作业。”

“只要你坚持听课、坚持交作业，就是好孩子、好学生。”

在本周，我还想办法整合资源，主动出击，上课形式多样化，合理安排学习内容、顺序，并且提前告知。（上周六安排下周一周的课时计划并及时通知家长、同学们。）直播时，都是鼓励、表扬，布置作业也会询问下孩子们的意见、照顾他们的情绪。大部分同学都信心满满，对于个别能力差的孩子，也考虑他们的意见，他们认为能写多少作业，让他们做到就行。在直播结束前我经常会问：“同学们，还有问题吗？有问题的给老师敲个小问号，确定没有问题的、所有疑惑都解决的同学，可以给给自己竖个大拇指或者敲个666表示‘我很棒’。”一定让自己的声音激情饱满，感染到让同学们觉得自己完全有能力、有信心。

这样下来，同学们提交作业的量、质都有了提高，上课的热情也有了提高，跟老师的粘度自然多了些。

教师改变，学生改变，也期待自己能从学生改变中返给我自身（成长的）改变。