出自语文线上教学经验交流 多平台互补提升文言文教学效果

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一场全国性得疫情困住了大家外出的脚步，开学也成为了奢望。但学生是祖国未来的希望，为了同学们的学习，国家提出“停课不停学的”政策，各个地区积极响应。这可难为坏了习惯于在“三尺讲台”指点江山的我们，如何利用各种网络授课平台，以最简洁的方法达到最好的效果？成为了我们教学的重点。

     正常的文言文教学，老师应该是全程“盯梢”：背诵文章和课下注释，默写重点句子，提问重要问题……但因为疫情的影响，文言文教学需要网上进行，那如何保障学生掌握知识点，并融会贯通，我们采用了多平台互补的教学模式。下面我就文言文学习单元，谈一谈八年级是如何进行网上教学的。



1.“爱学”发布诵读视频纠正学生读音。

文言文单元生字词较多，必须让学生读准字音。因为我们利用的是“名校课堂”作为主要上课方法，那课前预习，通读并背诵文言文就必须在课前完成，我们就结合北京四中推出的“爱学平台，发布诵读视频来纠正学生读音，或者发布作者介绍帮助学生了解课文写作背景。“爱学”+“名校课堂”使我们的第一步教学工作步入正轨。


2.课后及时布置作业，巩固练习。

“学而不思则罔，思而不学则殆”学生已经学完了课文，应该及时复习，做练习题巩固所学内容，可同学们手边只有教材，应该如何做题。这时候我们发现“爱学”平台有大量的试题，这时候“爱学”就成为了我们的主战场。我们跟着学生一起看“名校课堂”，结束后把本节课知识点进行提炼，从“爱学”题库选题，规定完成时间，并及时批改反馈。



3.分组竞争，抽查笔记等多种方法提高学生学习积极性，。

学生习惯了老师的耳提面命，网络教学脱离了教师的监控，出现各种问题：应付作业，不听直播课……相信这是大多数老师都会遇见的问题，当我们发现学生失去了刚开始的热情后，及时进行教研，从而制定了分组竞争，抽查笔记等方法，在一定程度上起到了督促作用。学生逐渐适应了这种学习模式，网络教学初见成效。

                  

4.“钉钉”家校本周清考试，检测学习效果。

经过一段时间的学习，第三单元文言文单元已经学完，在学校我们会进行周清考试检测学生这段时间的的学习效果，那现在如何进行监测呢？我们经过讨论利用了“钉钉”家校本功能，老师找好试题，在家校本上发布，根据试卷难度规定时间，我们给了一小时，学生写完在规定时间上传，之后再上传的视为无效。在批改过程中我们也发现了问题，会对学生进行单独批示与指导。发现问题及时解决问题，从而使学生找到自己的不足并在下一阶段改正。



以上这些是我们对网上教学的初步探索，我们的方法也有不足，在教学实施过程中我们也会遇到新的问题，但我们会及时反思，发现问题及时研讨，从而使学习效果最大化。

特殊时期就应该特别对待。线上教学与实际教学各有千秋。通过这次线上教学，增强了学生自主学习能力，学生有了更为灵活的学习方式，足不出就可以享受到各科老师的谆谆教诲。网络的丰富教学资源有助于教学的实施，“三尺讲台存日月，一只粉笔写春秋”的传统教育方式正随着社会进步而发生改变，但无论何种形式的教学都有一个共同的目的：一切为了学生。

最后希望待到春暖花开的季节，愿所求皆所愿，山河无恙，岁月安康。